作文：我的网游梦范文。
作文占据语文试卷分值的很大一部分，作文能够感染对方的情绪，但要写好作文是需要时间去磨砺的了，优秀的作文通常具备哪些特征呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“作文：我的网游梦范文”，相信一定会对你有所帮助。
学生们通过写作文可以更好的表达自己的想法和观点，写作能够让我们了解自己的人生目标和追求帮助我们更好地前进。如何书写作文会更好体现个人感受？您需要什么样的内容编辑为您量身定制了一篇“作文：我的网游梦范文”，如果您认为本网页有用请不要忘记将其收藏起来！
这一天，我的妈妈出去上班了。我赶紧跑到电脑桌前，以闪电般的速度打开了电脑。咦，奇怪，今天的电脑开机为什么这么慢？我心急如焚地等待着
突然，电脑发出强烈的蓝光，强烈得让我完全不能睁开眼睛，我下意识地抬起双手挡在眼睛面前，刹那间，眼前一片漆黑，我完全不知道自己发生了什么事情。在我睁开眼睛的那一瞬间，我仿佛置身到了另一个世界。我左看右看，上看下看，啊，我我竟然来到了电脑里，我的身边是各种各样的电脑桌面图标，兴奋喜悦冲击着我的大脑。
来不及思索，我迫不及待地双击IE图标进入上网链接模式，找到游戏《皇室战争》，哇噻，简直帅呆了！我居然身临其境地来到了游戏世界，并化身成为黑暗王子。万岁！我情不自禁地暗自喝彩，在这里我可以成为统率之首，率领精兵勇将，勇闯层层关卡，杀敌无数，叱咤风云，成为一代天骄我完全就是这里的王！
正当我沉浸在《皇室战争》中不能自拔时，我的午餐铃声突然响起，王需要用餐了。我转战去了美食网，选择了一家美味的BBQ烧烤店。鸡翅、香肠、牛扒、烤肉应有尽有，香味让我忍不住狼吞虎咽起来，大饱口福的我不禁在心里想：网络真是无所不能啊，多亏有了他，我才能一饱口福，否则，在这个《皇室战争》的时代，除了成王败寇之外，我就只剩下饥肠辘辘了。
接下来，我开始有点犯困了，于是我下载了一张七星级酒店的大床。我双腿用力一蹬，再一个360度完美转身，旋转落地呀，我都成了力与美相融合的完美体操运动员。我蹦着跳着，猛地一用力，我跳上了火星，我边跳边自拍发朋友圈我跳高破世界纪录了，走过路过的朋友们都来为我点赞！我被装上了隐性翅膀，飞到了冥王星，这儿的极冻模式，让我快要被冻结成冰块了！正当我瑟瑟发抖，冷得直哆嗦的时候，我醒过来了。
我细细回味了一下刚才我所经历的一切，原来这都是梦啊！一场异常精彩的网游梦，让我流连忘返，我不由自主地感叹到，我要是能继续在网中神游该多好啊！
扩展阅读
[写作]圣诞晚会作文通用范文
在平时学习过程中我们经常需要写作文，经常写作文可以快速提高我们行动能力，多留心观察生活能为写作文积累素材。你知道如何写一篇标准的作文吗？以下内容是小编特地整理的“[写作]圣诞晚会作文通用范文”，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
通过写作我们可以更深入地探索问题和解决问题，作文是我们思想和灵魂的汇聚所。一篇优秀的作文一定是非常赏心悦目的，优秀的作文一般都是什么样的？来来来有需要的朋友快来看看。
盼星星，盼月亮，终于盼来了圣诞节。
圣诞节是一个快乐的节日，一想起来我小小的心里就会盛开一朵朵花，快乐并激动。圣诞节那天，圣诞老人没有带来飘扬的雪花，但也许正是这样，给我们即将开展的圣诞晚会带来几丝心意。
话不多说，晚会正式开始。开场舞《小苹果》轰动全场，我和其他几个男生一起走上台，举起右手像甩马鞭一样舞着，脚也跟着节奏动了起来。“哈哈哈”台下一片笑声，我们跳得更加起劲了……
接着，胡博晅和林云川演唱《心中的一把火》更是劲爆，他们边唱歌，，两根拇指不停地向下指，再加上那全力以赴的表情，热烈的掌声想不来都不行啊!
我们的主持人——朱秦轩中途开展了一个小游戏，他让我们来猜幸运数字，我把手举的老高。终于点到我了，我也和其他同学一样选了“3”，可惜，朱秦轩把自己的生日最后的数字”11“作为了幸运数，我们都没有猜出来!
后面的节目还有很多呢，罗碧稹深情的《父亲》，龙晓熙、李偲的爆笑小品《熊孩子》，刘昊的《剑心》，“尘封在幸运重名的魂魄……“我都忍不住想哼上几句了!
随着一个有一个高潮，一片又一片欢笑，一阵又一阵掌声，晚会成了笑的海洋，成了欢乐的海洋!
作文：我的故乡作文400字(篇三)
故乡是一个美丽的地方， 故乡是只美丽的蝴蝶，故乡是让人迷恋的地方，故乡更是家人的牵挂 。
我的故乡是河北张家口，虽然我年年都会回到那里，但是思念之情又不禁涌上心头，我出生在那里。那儿是一个美丽的地方。我居住的小区安静详和，不少五彩斑斓的野花到处可见，一条清澈见底的小溪像一条玉带潺潺地环绕着，正是因为他们的装扮，小区才更加美丽。小区里有一口井，井里的水不断往外冒，好像不知疲倦似的，特别是下雨天时，井里的水不断升高，哗啦啦地流着，像声音清脆地百灵在歌唱，像一位钢琴家在弹着优美的琴声源源不断“叮咚”“叮咚”……小区的一年四季都是那么美：春天，河旁的杨柳抽出了新芽，嫩绿嫩绿的，很好看。夏天，满池的荷花亭亭玉立，婀娜多姿，让人流连忘返，加上荷叶的衬托，美的清翠欲滴，那就更别提了。秋天，满树金黄的叶子像蝴蝶般翩翩起舞，不一会儿，又随着微风轻轻飘动，那样子真像一位姑娘在跳着优美的舞姿，美丽而动人。冬天，虽然寒风刺骨，但坚强的蜡梅却挺立在枝头，好像在说∶“风呀，雪呀，吹吧，下吧，我都不怕！”小伙伴们在小区里滚雪球可爱极了。寒冷的冬天走了，又迎来了春天，到处生机勃勃，到处花花绿绿。
“乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”。我想起余光中的乡愁，思乡之亲又不禁流露而出。
故乡，你是我深深迷恋的地方！
作文：泪是梦的痕作文700字推荐
作文可以培养学生的辩证思维和思维深度，写作是开启灵感和创造力的关键之一成为更具有能力和魅力的人。我们为了让您满意花费了很多心血制作了这份“作文：泪是梦的痕作文700字推荐”。如果你有时间可以看一下本文希望你喜欢！
路边的小野花，彩色的小细线，都可以是即兴式的项链。做小女孩的时候，总幻想自己是美丽的。吃完了释迦果，果褐色的种子被绕成一环，带在脚踝上，甚至连爸爸抽完了烟后的烟纸，都被拿来收藏，用来做项链。可项链最终只做成半串。爸爸的烟抽的太少，而我长大的太快。
那时候，说起，梦想来滔滔不绝，神采飞扬。我长大以后要带上爸爸妈妈去环球旅行。我长大以后要当大学教授。我长大以后······
岁月辗转，时光飞移。如今的我已经是一个大姑娘了，年少那些软到骨头里的梦想早已飘零到尘土里，永远的封存在记忆里。在黑如墨汁的苍穹里，唯独那一颗独占荧屏，璀璨夺目，照亮了我的整个心房。
青砖绿瓦，蝶蜂飞舞。那是在老家的桃树下，我摇着奶奶木制的旧摇椅，轻轻地与这位即将去往天堂的老人说话。老人眼神浑浊，似乎藏满了无限苍凉。我将目光转移到别处，不认看见这样的奶奶，那位在我小时候每晚跟我讲故事的奶奶，“儿啊，你一定要过的幸福啊，用心读书，将来过自己想要的生活。”奶奶用那低沉的嗓音对我说。“奶奶，我会的。'坚定的，带着泪腔的，我答到。从那时起，答应奶奶的那句话便是我最大的梦想，亦是在那颗桃树下，孙女与奶奶的约定。
不久，奶奶终是离开了我，走近灵堂，遍地哀鸣。苍凉和悲伤把地面都洒遍了。我泪水朦胧，心底只有一个声音“奶奶，我会的。”
如今，为了求学的我到外地读书，每当我感到孤独与无助时，我都会在们内心对自己说那句话。便充满了力量，因为我总觉得奶奶没有离开我。
再次回到故乡，回到老家，回到那颗桃花树下，花依旧盛开，人却已不在。我有看到了那把摇椅，那熟悉的色调，木制的花纹，勾起了我对奶奶的浓浓思念。
夜晚，我来到田野岭上。
星斗清而亮，每一颗都低低的沉下头来。溪水流着，把灯影和星光流乱了。
以梦为马，随处可歇。以梦为马，即刻出发。一路有梦相伴，成长的旅途必定不再孤单，在多的泪水也是幸福的。
作文书信格式范文精选
作文书信格式范文 篇1
亲爱的奶奶：
今天是一年一度的三八妇女节，在这个欢乐又有节日气氛的日子里，我真诚地祝您三八妇女节快乐！
在这里我感谢您在这么多年您对我的关心和照顾，：“滴水之恩当涌泉相报”您时常在我遇到挫折时就鼓励我说“：不经历风雨怎么见彩虹”，这句话使我一遇到困难时就想起它，是它是它，它让我心中无时无刻都会感到温暖，无比自豪，他（和前面的它应统一）让我不畏惧任何困难，让我学会克服困难；让我的心无时无刻充满自信的力量，我相信，“爱的力量是神圣的”，感恩奶奶，小学生作文《感恩奶奶》。一个人的爱不是由自己决定，而是由心决定，您对我的爱犹如一个小小的精灵萦绕在我耳旁，让我学会感恩。
在新的学期里，我要以新的面貌去迎接一轮新的朝阳，“新的.学期，新开始。”在这学期里，我要改正上学期的不足，补足这学期优点。“好好学习，天天向上。”在这个新的学期里，我要以优异的成绩来报答你！
最后，请接受我最真诚的祝福：祝奶奶节日快乐，年年有余，妇女节快乐，生龙活虎，永远年轻，长命百岁！
作文书信格式范文 篇2
第 周 星期 第 节
应用文：书信
1．“应用文写作·书信”安排两课时，第一课时学习一般书信的写作，弄清一般书信的格式、信封的正确写法。除此之外，在这一部分内容的学习中，教师还要注意引导学生体会书信这一传统交流方式与现代交流方式（如电话、电子邮件、手机短信等）相比所具有的特殊意义和文化内涵，让学生爱上写信并能够在日常生活中运用书信表情达意；第二课时学习专用书信的写作，弄清专用书信和一般书信的异同，掌握常见专用书信的写法并能在日常生活和工作中熟练运用。
2．为激发学生的学习兴趣，教师在导入环节可做精心的设计。如： ①故事导入
用“鸿雁传书”（或飞鸽传书、青鸟传书）的故事导入书信的写作，引起学生的学习兴趣。鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。为何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只好让苏武归汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。
另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事：唐朝薛平贵远征塞外，妻子王宝钏苦守寒窑十数年，矢志不移。一日，王宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫郎，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情。
前者是对国家的忠诚，后者是对感情的坚贞，这两个故事的流传，让“鸿雁”成为古代通信的使者，也让这两个故事本身成为一段千古佳话。
②问题导入
现代人的交流方式有哪些？ 最方便的交流方式？ 最快捷的交流方式？ 最简洁的交流方式？
最令人回味无穷的交流方式？——书信。③竞赛导入
学生抢答：书信的别称（雅称）有哪些？关于书信的古典诗歌有哪些？看谁说得又快又好。书信的别称（雅称）：鸿雁、玉札、玉函、华翰、华简、华札、手札、尺牍、尺素等。
关于书信的古典诗歌：“烽火连三月，家书抵万金”、“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”、“九度附书向洛阳，十年骨肉无消息”、“青鸟不传云外信，白云空锁岭头碑”、“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”、“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”、“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”、“客从远方来，赠我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”等。
④歌曲导入
播放李春波的歌曲《一封家书》，让学生听后用书信的格式把它记录下来。然后根据学生在书信格式上的问题，教师补充讲解。
“亲爱的爸爸妈妈：（称呼：第一行顶格写）
你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？
我现在挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下，今年春节我一定回家。好了，先写到这吧。（正文：每段提行、空两格写）
此致 敬礼！（问候语）
李春波（署名）
一九九三年十月十八号（日期）
⑤经典书信导入
教师展示名人经典书信，引入书信写作。
3．一般书信的写作（第一课时）
①书信的格式和信封的写法比较简单，教师可通过以下环节进行教学： 提供范例、明确要求——辨析纠错、巩固知识——自主写作、形成能力
②书信写作的难点在于内容的写作。教师要引导学生注意写作时要根据与收信人的关系准确称呼、恰当问候；内容条理要清楚，要符合事情本身的顺序，符合收信者的阅读心理；用词要热情、自然、贴切、有礼貌；字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。
③教师可适当补充关于书信的典故、有关书信的诗词、书信的雅称等材料，引导学生体会书信这一传统交流方式的别样情怀和文化内涵，引导学生在普遍使用电话、电子邮件、手机短信之外，也能主动运用书信表情达意。
4．专用书信写作。（第二课时）
①专用书信写作的重点是要求学生掌握各种常见专用书信的格式和内容要求，教师可各选精当的范例让学生比较异同并模仿写作。还可以提供错误案例让学生辨析纠错从而巩固知识要点。
②本课教学应精讲多练，教师可根据学生所学专业和各种文体教学的需要，把训练题目与学生实践活动结合起来。如：结合学校开展的各项活动（艺术节、体育节、学雷锋活动、青年志愿者活动等），创设情境，要求学生根据应用文的特定文体格式写建议书、倡议书、表扬信等；结合专业特点向用人单位写“求职信”或“应聘信”；结合社会热点事件（如5·12汶川大地震）写慰问信、感谢信等。
③学生写作训练时，教师应具体指导，并提供相应的范例供学生参考。④学生完成习作后，教师应及时点评或引导学生互评。
教学后记：
作文书信格式范文 篇3
下面是小编为大家整理的关于经典伴我成长的书信的征文，可以借鉴的哈。欢迎阅读。希望可以帮助到你。
【征文一】
三字经简单明了，直接点明中心。这样高的水平实在令人佩服。三字经可真是国学经典中的精华。
三字经告诉我许多东西，让我受益匪浅。那里有寓意深刻的历史故事，让人发现古人的伟大。他们没有优越的条件，一切的一切都是靠他们自己的智慧与双手所得到。
那里有简单明了的明智道理，让人明白人生的`真谛，给人确定前进的目标，指引人面向理想不断前行。
那里有包罗万象的天文地理，让人真正感受大自然的奇妙，去领略大千世界的无穷变化。小小一本三字经包含那么多国学知识，真不愧是国学经典啊!
“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”这是三字经中脍炙人口，妇孺皆知的一句话。它向我们讲述的是孟母三迁和孟母剪布教子的故事，并告诉我们学习时一定要有好的学习环境，更重要的是在学习时必须持之以恒，不能半途而废。孟母为了给孟子一个良好的学习环境，不惜迁居三次，从墓地旁搬到肉摊边，再迁至学校附近，孟子终于喜爱读书，举止优雅了。孟子出门求学，拜大思想家子思为师，过了一段时间，孟子变得懒散起来，竟逃学回家。这时孟母正在织布，看到儿子逃学，便毫不犹豫地剪断快织好的布，教育孟子做事要持之以恒，不能半途而废，否则就前功尽弃。这才造就了一代伟人孟子。
在生活中也有许多和孟母一样的父母。他们望子成龙、望女成凤，总是想尽办法为我们这些孩子提供舒适的学习环境，创设良好的学习氛围，指导最佳的学习方法。而我们常常因为自己的任性、贪玩，辜负了父母的期望。读了三字经，让我更加深刻地体会到父母的用心良苦，才真正明白“可怜天下父母心”的内涵。我们要不任性、不贪玩，不辜负父母的期望，发愤图强，努力读书，就像孟子一样。
三字经令我受益无穷，国学经典更是让我发愤图强。同学们，最美不过少年时。我们不能浪费这大好时光，让我们行动起来，在这美好时光中细细品读国学经典。让国学经典，伴我成长。
【征文二】
几千年来，它哺育了一代又一代人的生命，坚定了一代又一代人的信念，陶冶了一代又一代人的情操，同时也引导着一代又一代人的成长。
古人云：“读万卷书，行万里路。”在这些经典之作中，我尤其喜爱家喻户晓的《三字经》。从牙牙学语时，奶奶就开始教我《三字经》，渐渐地，我似懂非懂的理解着《三字经》。现在我长大了，终于能用《三字经》来引领我的成长道路了。
《三字经》中：“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这句话一直激励着我学习的兴趣。它的意思是说：一块玉石，如果不去认真雕琢，就不能成为有用的器具;人也是一样，如果不透过学习，就无法明白做人处事的道理，不知道那些事合不合乎义理，应不应该做。这句话让我收获深刻的人生哲理，使我下定决心：一定要好好学习，努力认真地去学习 。
当我学习不努力时，就会提醒自己‘子不学，非所宜。幼不学，老何为。’因为如果现在不努力，老了就来不及努力了。当我看到别人偷窃时，总想对他说上一句‘人之初，性本善。性相近，习相远。’来告诫他 ;当我看到别人与父母顶撞时，就想让他领悟到‘香九龄，能温席。孝于亲，所当执。’的道理。学习之余，我总会翻看《弟子规》中：“首孝弟次见闻知某数识某文”这句话让我明白：做人第一重要的是孝顺父母，友爱兄弟，其次才是增广见闻学习知识，明白数字的变化，并研读古圣先贤的文章，来修养自己。
这部脍炙人口的中华经典《三字经》虽然语句简短，但是其中却蕴涵着深刻的人生哲理。它就像一个园丁，把一棵棵小树修理的茁壮，挺拔。
中华民族，在诗中给予了我至高的品味，在文中给予了我无穷的收获，在词中给予了我做人的道理。在朗朗的读书声中，体会中华经典，品味经典韵味，让中华经典伴我成长!
作文书信格式范文 篇4
商务英语书信（Business or Commercial English Correspondence）是指交易时所使用的通信，英语书信格式与称谓的差异。在美国，常用Business writing，它包括书信、电报、电话、电传、报告书、明信片等。英语和美语在书信体例方面存在着一定的差异，比如信头和称呼、书信格式、遣词、结尾客套语等均有所不同。
英国书信保守，美国书信有活力。
英国书信较为保守，许多英国人喜欢用老式书信体，用词较为正式刻板，而美国书信语言非常生气、有活力，格式也较为简便。因此当我们写信的对象是英国或其旧殖民地国家时，要使用标准式英语Queens English；如果写信的对象是美国或美国势力范围的地区时，就要用美国英语。当然，英国式的语言文化近年来也有变化，但总体来说，两者间的差异是很明显的。
作文书信格式范文 篇5
尊敬的主办方：
我是一名普通的学生，写这封信是想表达我对生活、家庭和老师的感恩之情，并分享一些感恩的故事。
第一，是家庭。我感谢我的父母给我生命，精神上的指导和物质上的支持。他们为我付出了很多，从小到大，他们一直是我坚强的后盾和温暖的归宿。尤其在我上大学之后，父母没有压力地支持我继续完成学业，给我提供了很好的环境和条件，我深感欠他们太多。
第二，是老师。在我成长的过程中，有许多老师给过我帮助、支持和鼓励，让我在学习上进步，同时也锻炼了我的意志品质。他们的教诲常常在我遇到困难时起到了很好的引导作用。我想感谢我的高中数学老师，她认真负责的教学给我留下深刻的印象，不仅让我掌握了知识，还教我向困难挑战，永不气馁。
最后，是生活。虽然生活中充满了苦难和失败，但同时也有无数的美好与感动。在我遇到挫折和艰难时，我体会到了亲友的鼓励和帮助，这些默默的支持让我更加坚定了面对困境的信心和勇气。现在看来，那些时刻令我倍感痛苦的经历其实也是锻炼我意志的助推器，会让我在遇到更多挑战时更加从容应对。
感谢让我成长的每个人和事、每一曾经汗水与泪水，让我明白感恩是一种态度，一种能够感受生命中每一个脉搏的态度。感谢世界，感恩可能成为更好的自己。
谢谢您的阅读，祝愿您工作愉快，一切顺利。
此致
敬礼
xx
作文书信格式范文 篇6
敬爱的高老师：
您好！
白驹过隙般的时光像是转瞬即逝的风，任谁也抓不住它的裙摆。回首过去的三年，脑海里浮现的是您翩翩书生的模样，“流金语录”也仿佛在耳边回响。
王尔德说：“人生因为有美，所以注定是个悲剧。”我们都在这世界的某一个角落静静地生存，生长。初上高中，学习的压力经常把我折磨得筋疲力尽，繁杂的数理化公式难以理解的概念，压得我喘不过起来。临近教师节时，执笔想给您写信，万般滋味涌上心头不知从何说起。猛然想起“流金语录”的第一句话——“极端的东西都不是好东西”。我不禁对自己反思，难道天天一头扎进书海真的是一个学习的好方法？自诩付出得并不比别人少，可是得到的回报远远不及自己的预想，我是不是也陷入了学习中的某种极端了呢？思及此，我盖上厚实的书本，独自一人漫步在学校的绿荫道上，欣赏不知名的小花，听着悦耳的音乐，感受到了久违的轻松。晚自习时，打开书本，发现原本枯燥无味的数理化公式竟也有了可爱的意味，这时我恍然大悟，明白了那句话的意味深长。劳逸结合也让我的学习变成了一个愉快的过程。
于我而言，您不仅仅是一位数学老师，更是一位人生导师。我觉得我是一个一直都需要铠甲需要覆盖需要取暖需要被关注的灵魂。在您的心灵中，您会像花朵一样温柔，像火一样热烈，又像水一样博大。您就像一朵光束，指引我正确方向抵达温暖。然而没有什么繁华不是经过荒凉培育的，就如同没有什么人不经过单调的付出，直抵骄傲。滚烫的岩浆在地底经过百万年的暗涌，才能在某一天喷薄而出——厚积薄发。岁月无法伸出一只手，替我抓住过往的云。如果一切还能重新拾捡回来，老师，我要去拾取您的笑容，脚步和风，用您的爱做灯油，用您的善良做捻儿，我要点燃它，放到心里，不忘初心。
曾记否，在许多飞蛾飞到教室内遭到同学们的扇打时，您告诫我们将窗户打开，放它们一条生路。您的“流金语录”又增添了亮丽的一笔——“儒表，佛心，道骨”。您教我们要心怀慈悲，慈悲就像一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂，提升了我们的品格修养。
在未来的日子里，我要挑战自己。这是一种自信，是一种卧薪尝胆的魄力。是一种运筹帷幄的睿智，是一种大刀阔斧的展现。正如海明威所说：“人不是为失败而生的。一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
而您，是我永远的避风港。所以，为我留的灯盏，能不能别关？
谢谢您，高老师。
此致
敬礼
学生：陈银霞
9月25日
作文书信格式范文 篇7
亲爱的朋友们：
我希望能借这封信给大家分享一些关于文明的心得体会和思考。随着社会的进步，文明的价值对于我们每个人来说都变得越来越重要。文明不仅是对他人的尊重和关怀，更是我们自身品格和素质的体现。只有通过培养和倡导文明的行为，我们才能够共同创建一个和谐、幸福的社会。
首先，文明的表现体现在日常生活的方方面面。我们可以从小事做起，比如在公共场所保持秩序和安静，遵守交通规则和纪律。不仅要自觉排队，还要尊重老人、残疾人和孕妇等特殊群体的权益，在公共交通工具上主动让座。此外，在回家的路上，我们应该尽量减少噪音，不扔垃圾，保护环境。在校园里，要注意卫生和整洁，不乱丢垃圾，不写乱涂乱画。
其次，文明还需要在人际关系中体现出来。我们应该学会尊重和理解他人的意见和观点，不愤怒、嫉妒或谩骂他人。在和家人相处时，要尊重他们的个性和感受，不随意批评和指责。在与朋友交往时，我们要真诚待人，不背后议论他人，不说恶言恶语。此外，在互联网和社交媒体上，我们应该保持文明的用语和态度，不传播谣言、攻击他人或恶意讨论。
同时，文明还需要在公共事务中体现出来。我们应该积极参与社会公益活动，关心弱势群体的生活和需要。我们可以捐赠物品，参与环保行动，或者帮助邻居进行日常事务。此外，我们还应该尽可能地节约资源，减少浪费，保护环境。在参与选举和政治活动时，我们应该理性表达自己的意见，不进行诋毁和恶意攻击。
最后，一个文明的社会需要有良好的教育系统和价值观的引导。作为年轻人，我们应该注重学习，并将所学知识和道德原则应用到实际生活中。学校和家庭应该共同培养我们的道德观念，让我们懂得如何正确对待他人，并在行为上负起责任。以身作则的老师和家长是我们最好的榜样，他们的言行举止会深深地影响到我们。
朋友们，文明不仅是个人的修养，更是社会的需求。文明的表现不仅需要我们个人的努力，也需要大家的共同参与和支持。如果每一个人都能够在日常生活中保持文明的行为，无论是在家庭、学校还是社会中，我们都能创造一个更加美好的未来。愿我们共同努力，共同倡导文明行为，共同打造一个充满爱和温暖的社会。
祝愿我们都能成为一个充满文明的社会的建设者和受益者！
致以最诚挚的问候，
XXX
作文书信格式范文 篇8
关于写作，《语文课程标准》里有明确的要求。其中，对于小学中年级的学生，要求其“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心”；“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注重表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”；“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”。可以说，课标中的习作，是快乐的。可我们的学生呢？绝大多数学生不“乐于书面表达”，“与他人分享习作的快乐”就更无从提起。正如很多家长朋友发现的那样：孩子大了，也变了。以前，作业一做完就想让爸爸妈妈检查；现在想检查他还百般推诿。特别是习作，以前就是写了一句话也想让爸爸妈妈来看看，现在，就是想看看他的周记本，他都支支吾吾、不情不愿的。
其实，这些情况在中年级及更高年级的学生中的确存在，而且比较普遍。之所以会有这样的变化，我想原因是多方面的，但其中有三点应该引起我们的注意：
1．成绩影响。随着年级的升高，孩子们习作水平的“贫富差距”越来越大，随之受到影响的是他们的表现欲望。特别习作水平相对较差的孩子，他们运用语言的能力低，表述不清还字迹潦草。很自然的，作文课上，他们最怕老师读自己的文章，总把头压得低低的，更不用说主动拿作文本给同学、老师或是家长看了。
2．不当评价。有些家长看到孩子的作文后总会抱怨：你写得那是作文吗？有的家长甚至直接对孩子粗语相向。于是，那些孩子变得不愿意写作，更不愿意给爸爸妈妈看自己写的作文，孩子的头压得更低了。
3．亲子“代沟”。亲子，在这里是指父母与孩子。四年级的孩子由于年龄关系，心理上开始发生改变，大多由好动慢慢转变成了喜静。而且由于孩子们接触的各方面信息与家长的开始有所出入，便产生了“代沟”。虽说这时的孩子在与家长闹分歧后，仍多以服从家长为主。但是，当孩子认为无法与家长沟通，自然也就不愿意与之多多沟通。长此以往，不仅父母与子女之间会产生真正的代沟，而且会大大影响孩子的学习、生活和成长。
其实，为了提高学生的习作兴趣及水平，我们语文教师一直在努力。我们一直在思考：怎样去拓宽学生的学习渠道，争取更多的教学资源；怎样去采用这样那样的形式，来激发学生的习作兴趣；怎样去“为学生的自主写作提供更有利条件和广阔空间”……但是，我们似乎忽视了“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”；我们似乎遗忘了，我们还有家庭、社会这些强大的教学力量！那么，如何去利用家庭、社会，使教师、学生及家长互动，学校、家庭、社会互动，形成教育合力，更有效、更人性化、更低姿态地去指导学生写作呢？
四年级上册安排的第七组课文中，第28课《尺有所短寸有所长》就是一篇以书信为内容的课文；在这一组的学习中，让学生学习写信也是其中一个教学内容。于是我就思考：借助书信的形式，让学生喜欢上写作。我的做法是──亲子书信，打开习作一扇门。
书信，是人类自古以来主要的沟通交流途径之一，它交流信息、沟通情感，在人类历史文化的发展中起着不可磨灭的作用。亲子书信，就是家长与子女之间的书信往来。亲子书信的意义在于：
首先，学写信是我们四上年级语文习作教学的`一个知识点，孩子们在学习了如何写信之后，需要一个经常实践的平台，学以致用，才能牢固掌握这种技能；
其次，亲子书信可以沟通父母与孩子之间的情感，让孩子了解父母在想什么，也让父母知晓孩子内心的感受；
再次，对学生来说，给父母写信是个很新颖的方式，他们愿意尝试，并且，他们也愿意通过文字的方式，将平时“不愿意说”、“不好说”、“说不好”的事一一付诸笔端，如此，孩子们既有了写的兴趣，也有了写的内容和写的过程，多写、常写之后带给孩子的将是更甜的写作“果实”。
最后，亲子书信也可以让父母知道，其实孩子们要想写好一篇作文也并不是非常容易的，父母要多站在孩子的角度来体会孩子对于作文的感受，由此，更客观、更“柔情”地来评价自己孩子的作文。
为了更好地开展“亲子书信”，我设计了一系列的活动：
一、读书活动：亲子书信的缘起
这学期，我一如既往地在班里开展“同书共读”活动。开学初，我们班的孩子有幸认识了它──《亲爱的汉修先生》。《亲爱的汉修先生》一书的作者是贝芙莉·克莱瑞，美国作家，曾经做过小学教师，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。该书以信的方式，纪录了发生在鲍雷伊身上的一些或开心或伤心，或幸福或痛苦的事情。有趣的是，鲍雷伊和我们的孩子们一样，一开始不会写作、也讨厌写作，甚至于在他给汉修先生的第一封信中只有一句话，不但书信格式错误，还出现错别字。与其说是封信，不如说是张便条。但是，正是这个和我们班作文水平相对较差的孩子站在一条“起跑线”上的鲍雷伊，深深地鼓舞的孩子们，让他们相信：我可以和鲍雷伊一样，我也能写好作文。
1．喜欢“信”。
在最初介绍这本书的时候，我故意用嘲弄的方式，将鲍雷伊的第一封信用大大的字打在屏幕上：
亲爱的汉修先生：
我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这本书。
您的明友鲍雷伊（男孩）敬上
接着，我又在屏幕上出示鲍雷伊另一封信中的一段话：过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。这让我想起妈妈讲的一个故事：灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。 孩子们看到“信”后，如我所想，纷纷发出“啊？这也是信啊！”的感叹。
我告诉学生，这段话和刚才的那封信出自同一个男孩之手。同学们再次表示不敢相信。我继续我的介绍：鲍雷伊在小学二年级时读了一本课外读物，他很喜欢那本书的作者汉修先生，便写信同他保持联系。渐渐的，鲍雷伊开始喜欢上了写作，而他的习作水平也在不知不觉中得到了很大的提高。就有了我们后来看到的这段话。
从学生的表情中，我看得出，他们非常羡慕这个名叫鲍雷伊的孩子，并且十分渴望认识他，最好还能和他一样，写写信就能让自己的习作水平得到很大提高。于是，我便乘机向孩子们推荐了这本《亲爱的汉修先生》。事实证明，孩子们喜欢上了看这本书，也就喜欢上了“信”。
2．认识“信”。
在读书活动进行到一半，我开始结合课本，让孩子们掌握信件的格式。
在自由阅读了28课《尺有所短寸有所长》后，我就让孩子们自己总结说说信件的书写格式。其实，在阅读了大量的信件之后，信件的格式对于大多数孩子来说，早已是成竹在胸了。当然，仍然有不少细节离不开教师的及时引导，如祝愿语的格式等。
3．学写“信”。
读一封信，我看重的是内容；让孩子们写信，我看重的是锻炼孩子们写作的能力。而《亲爱的汉修先生》一书，不仅为我们提供了很好的书信格式教育蓝本，还为我们提供了很好的写作方法的指导，而且更重要的是，它通俗易懂。
在《亲爱的汉修先生》的班级读书会上，我让孩子们从写作的角度，说说读后的感受？在孩子们进行充分的交流后，我总结并再次质疑：鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，像你们一样由刚开始写得不具体，甚至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。从他学写作文的这个过程中看，你认为怎么才能写好作文？今后准备怎么做？孩子们讨论的结果是：鲍雷伊按照汉修先生的建议做了，即多写、多听、多思考、写出自己的东西不要像别人、不能写虚构的东西。
结合孩子们讨论的结果，我有针对性地再就鲍雷伊的信，和孩子们讨论该如何多写、多听、多思考，并也要求孩子们应该写出自己的东西不要像别人，不能写虚构的东西。书信应该给人一种谈心、话家常的感觉，因为信就是写给别人看的，就像两个人面对面交流一样。要做到这一点，就要写出自己的真情实感，不要有弄虚作假的成分。我还告诉孩子们，写信就是用笔和对方交谈，不必板起面孔，端起架子，应该用自己的笔尽情表现自己的内心世界。那样，对方就会感觉到你的真诚，交流起来也会更加顺畅。
二、家校联系：亲子书信的舞台
既然是亲子书信，那么，它最为广阔的舞台，就在孩子、父母与教师之间。
1．以周记的形式布置“亲子书信”。
每周，我布置让孩子们给爸爸或妈妈写一封信，并要求父母回信。孩子们从没想过老师会布置这么一份需要和爸爸妈妈合作完成的作业，他们更没有想到，爸爸妈妈对这封信投注的极大的热情，这一点，连我自己也没有想到。
邬元山的爸爸在信中说：“山山小乖乖：收到你的信爸爸实在太意外了。爸爸愿意和交朋友。”
高佳盈的爸爸在信中说：“女儿：妈妈的过早离开对爸爸打击很大。爸爸也知道你心里一定很难过，但爸爸太忙，忙着工作养家，忙着照顾你们，忙这个忙那个，以至于忽略了你，对不起……”
毛巧娜妈妈说：“巧娜：谢谢你的来信，妈妈看了真是高兴。但是，妈妈文化水平低，没办法像你要求的那样，把信写得长长的，能原谅妈妈吗？”
而孩子们对于亲子书信的热情也出乎我的意料。很多孩子都在信里希望能和爸爸妈妈成为朋友，还有的甚至还对爸爸妈妈的回信做了字数、内容等种种要求。这对家长而言，似乎难度更大了。但我觉得，却是越发的充满趣味、充满挑战了。
2．用“一周要闻”书写“亲子书信”。
关于书信的内容，我就鼓励学生用“一周要闻”来拟定话题，比如学校里举行的某个比赛或过关，班级里发生的某个突发事件。当然，也可以是和某个小朋友吵架了，成朋友了；甚至可以是某一个晚上做的梦，某一个偶得的奇思妙想……总之，让学生有话可说，有话可写。
3．用《家校联系单》宣传“亲子书信”。
当然，也并不是每个家长都支持我这么做。其中就有一个孩子妈妈在第二次的亲子书信中对我提出，能不能一月一封，或者也可以让孩子与老师通信；也有位爸爸干脆就直接打电话说，这样的“亲子书信”变成了老师给家长布置的“作业”，不知老师这么做是否欠妥。面对这些，我并没有气馁，而是通过《家校联系单》宣传“亲子书信”。
首先，我将“亲子书信”这样活动的目的及意义一一告知家长。然后，我也对个别家长向我提出的意见和建议做了认真回复。并且我建议个别家长，可以采取家长口述、孩子执笔的方式来完成回信。
三、以心交心：“亲子书信”的高潮
当然，在开展这项活动时，我也会遇到阻力，最主要的还是来自于家长。但是，我想，我的真诚，我的用心，家长们能感受得到。以我认真教育孩子的真心，定能换取孩子家长全意支持我的真情。所以，在每次阅读“亲子书信”时，我都是怀着一颗真诚的心来细细品味。尤其是在阅读父母的回信时，我总会在最后真诚地写上一句：谢谢XX爸爸（妈妈）。
同时，在“亲子书信”如火如荼开展的同时，我也在想着如何借助孩子们的力量来给家长的回信热情推波助澜。《表扬信》在这时发挥了它的作用。
我专门挑选了一节班队课，就一个月来我们班开展的“亲子书信”活动作总结，并且点名表扬了几位家长，陈述他们受到表扬的理由。最后，我还郑重其事地将《表扬信》发给孩子们，与以往不同的是，这次《表扬信》表扬的对象，是孩子们的爸爸妈妈。对于孩子来说，这又是一个惊喜，他们欣喜若狂地接过《表扬信》，紧紧地贴在胸口。最后，我还要求孩子们，回家后挑选一个全家人都在场的时候，举行一个简单而隆重的“颁奖仪式”。
结果可想而知，受到表扬的爸爸妈妈都在那次的“亲子书信”中，纷纷表示将“继续认真地回信”；而没有受到表扬的爸爸妈妈也并没灰心，而是表示愿意和孩子一起加油，争取下次赢得老师的“表扬”！
亲子书信，不仅打开了习作的一扇门，也打开了亲情的一扇门。相信，亲情不会有终点，“亲子书信”也不会有终点。虽说通过亲子书信来帮助学生写作还处于实践的摸索期，但又有谁能说，在我们的活动中，不会产生另一封《傅雷家书》呢？