身边歌词
时间:2025-05-08 作者:摘抄号2025身边歌词（推荐八篇）。
在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的成长是18首歌作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
身边歌词 篇1
第一幕
场景：某餐馆
道具：一张桌子，几把椅子，几杯啤酒，几盘菜
人物：强子，刚子。小五，大宇
剧情：旁白（强子干完地里的活匆匆的赶往餐馆。他是一个农民，但是却不甘于种田，因为家境贫寒，家里的姊妹多，所以他主动放弃了上大学的机会，每天扛着锄头早出晚归，即使这样他从未放弃过自己的理想，那就是能够到大城市成就一番作为，现在田里的农活都忙活的差不多了，弟弟也快毕业了，是到了自己可以出去闯荡的时候了。于是，他叫上了村上几个比较好的哥们想一起去看看外面的世界。）音乐响起，强子抹着头上的汗水匆匆的小跑着。
强子：（气喘吁吁）不好意思，哥几个来晚了
小五：（站起身，拿起年会小品剧本酒瓶）迟到了，来，来，罚酒，罚酒（摆了三个杯子）老规矩，迟到罚三杯，不许赖帐啊，大家都看着呢
强子：（点点头，深呼了一口气。）酒一定喝，不过喝之前，让我说几句话行吗？
刚子：（端过酒杯）你能不能行了，一大老爷们，一到喝酒的时候就自忸忸的像个女人一样
大宇：就是阿，我鄙视你啊
强子：（一脸的无奈）行，我喝（端起酒杯，一口气三杯下肚，然后慢慢走下，夹几口菜，放进嘴里）
小五：（看着强子一口口吃菜）哥，你刚才说要说事？啥事啊？
刚子：对呀，别掉我们胃口快说吧
强子：（放下筷子）你们有没有想过，离开这里，到外面的世界看看？
大宇：离开这里？
强子：对，我们现在还年轻应该去大城市闯一闯，不能一辈子默默地种田吧
刚子：你别说，其实我早就厌倦了这种生活，只是不知道不种田干啥好
小五：那哥你有啥想法吗？
强子：你看，现在庄家都下田了，家里都没有什么大活了，俺弟也要毕业了，所以我想我们几个去深圳闯一闯
大宇：深圳？为什么要去那呢？听说那里的消费很高的。
刚子：（打了一下大宇的头）苯蛋，我们是去挣钱的不是去花钱的
强子：对，虽然那里的消费高，但是同时机会也多，再说它是离我们最近的一个城市了，所以是我们的首选之地。
小五：（用崇拜的眼光看着强子）哥，你说的对，不管他俩杂想的我跟你干了（举起酒杯）
强子：（也举起酒杯）好
刚子：哎，这也要算我一份阿（凑上了酒杯）
大宇：那你们都去，我也要去
强子：你们都想好了，我不勉强的
小五：想好了，反正哥你是咱们几个里最有文化的，也是最有想法的，我相信你，跟着你准没错的
大宇、刚子：就是，来，干了！
（大家碰杯，喝酒）
强子：那好，那大家回去都和家里人说一声，收拾好行李，我们后天早上这里集合
小五、大宇、刚子：（一口同声）好！
（均下场）
（背景音乐起，强子踏着欢快的脚步，哼着小曲，回到家中，开始准备出行的东西，好像被打了一样的亢奋，他想象着自己到那儿的生活，）
旁白：（强子开始憧憬他的追梦生活，这是他很久以来的一个理想，本来是想去深圳上学的，但是因为家里的原因，他不得不放弃，可是这种奋斗的想法却从未消失在他的脑海中，他相信只要努力就一定会成功。）
第二幕
场景：背景图车站图
人物：强子、刚子、大宇、小五、旅店老板、
剧情：
旁白：（这是一个风和日丽的早上，几个朝气蓬勃的年轻人带着梦想踏上了这片繁荣的土地）
小五：（背子大包，扛着袋子）哎呀，哥，这就是传说中的大城市吧，这真带劲阿！
大宇：能不能不这么屯，一看就没见过大世面，我在电视上看见过这儿
刚子：（用手遮住眼睛，看着高耸的大楼）哎呀妈呀，这楼也太高了吧，住最上面的回家得老费事了吧，
强子：人家做电梯好吗？（环顾四周）好了，我们得先找个住的地方
旁白：（强子看着这样繁华的城市，和你梦中的地方一样，他相信在这里一定会有一片属于他的天地。）
换景
场景：背景图旅店
人物：五兄弟、旅店老板
剧情：
旁白：（兄弟五个人满心欢喜的开始找落脚的地方，他们都期待着明天，相信会更好）
小五：哥，我们这是去哪啊？
强子：先找个旅店，把东西放下，我们去找房子，然后就开始找工作
刚子：（指着一家旅店）这家好像还不错，挺便宜的
强子：走，进去看看
（几个人走进去）
强子：老板你好，请问一下咱们这旅店都什么价位的？
老板：（头都没抬）一张床的1天150,双人间的300,
刚子：（切切私欲）我的乖乖这么贵
小五：（凑上前去）老板能便宜点吗？我们人多
老板：（抬起头大量着他们几个）打工的'？
大宇：连连点头
老板：（不屑的表情，低下头）我们就这个价格，不行，就去别处看看
刚子：（愤怒的表情）你…
强子：（拉住刚子）好了，我们去别处看看，（转身向老板说）那打扰了
老板：（嘟哝道）乡下人事还挺多
大宇：（转身要冲回去被强子拦住，）
强子：算了，我们不是来惹事的
旁白：（没有想到第一天的生活就这样的不如意，没有想到城里人这么看不起乡下人，没有想到磨难来的这么快，几个人心里都酸酸的，走过了一家又一家，终于在一个很偏僻的地方找到一个很小的旅馆，让自己个人能过将就一夜。）
第三幕
场景：背景图房屋
道具：几张床
人物：五兄弟
旁白：（几天后五个人都陆续的找到了工作，可是渐渐的他们发现，这里和他们想象的不一样，刚子在工地上做力工，头顶上的日头比田里的还要大，老板像法西斯一样的看着他们，小五在饭馆送餐，胖老板总是故意找各种理由扣他的钱，大宇在街道发传单，可是看见一张张传单被扔到地下时，他的心也凉了，强子在一个饭店的后厨帮工，每天有洗不完的盘子）
小五：哥，我们都离开家3个多月了，
强子：（躺在床上）怎么想家了
小五：（坐起身看着强子）也不是，只是觉得这里和我想象的不大一样
刚子：（拿过一支烟，狠狠的吸了一口）哎，说实话，这几个月里我换了8份工作，可是挣来的钱还只够吃饭的
大宇：也是阿，我们处处碰壁，到现在还住在这露雨的屋子里…（坐起来，鼓起很大的勇气）强子，我想回家了
强子：（慢慢的坐起来）哥几个是我带出来的，现在生活过的这么不如意，如果大家想回去，我不拦着，说实话，现在的情况我也没有想到
小五：可是，哥，你呢
强子：我想留下来，再看看（躺下去）
旁白：（强子呆呆的看着天花板，他没有想到大城市的生活是这样的艰难，虽然作过吃苦的准备，可是这种磨难还是大大超出了他的预想，想着大家说得话，他开始有些质疑自己的想法）
身边歌词 篇2
“人生能得几回搏？”生命是短暂的，白驹过隙，若要在这布满荆棘的坎坷人生路上踏出无悔的攀登小路，唯独奋斗，不懈地奋斗！奋斗，让青春无悔！
从小就被那波涛汹涌的大海所感动，一浪推一浪，一波袭一波，不断地撞击礁石。涛涛之水如此搏击不息，何况人哉！也许有些人会埋怨：“我凡人一个，既没有比尔——盖茨那样的生意头脑，也没有腰缠万贯的父亲，更没有权倾天下的亲戚，何不安于本分，做一个快乐的自己！”
朋友啊，请你记住奋斗的本钱并不是别的，而是你不懈的.努力。纵观古伟人，今英雄，多少科学家、艺术家，甚至普通工作者，有多少个是出身权贵，家财万贯的，他们的成功是数十年如一日，用血汗浇灌而开出的花蕾。我们的先烈为了理想，甚至还以生命为代价而去拼搏，去奋斗啊！因此，我们应该更努力，更奋斗！
朋友啊！波涛不碰击岛屿和暗礁就不会激起美丽的浪花，不懂拼搏的人就不会奏起生命的乐章。要让我们的青春无悔，那我们就必须拼搏。勇往直前吧，朋友，奋斗会为你找到通往成功的大道。
身边歌词 篇3
活动目的：
1、在优美抒情的氛围中感受音乐旋律及歌词。
2、通过师生分别扮演“宝宝”和“星星”的不同角色，掌握歌曲的情绪及内容。
3、能体会“宝宝”在夜晚数星星的惬意之情。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、能愉快地参与集体演奏活动。
活动准备：
1、教室内各处可悬挂大大小小的`星星。
2、玩具小男孩娃娃一个。
教学过程：
一、谈话导入。
1、提问：“小朋友你们喜欢星星吗？（喜欢）那你们知道星星是在什么时候出现的吗？（晚上）那你们知道天上有多少颗星星吗？”
2、现在请小朋友们跟着老师一起去数星星吧！（音乐：闪烁的小星）
3、你们数清楚了吗？
二、在情境中理解歌词。
1、“有个小宝宝啊，他也在晚上数星星，那他数清楚了吗？我们一起来听听看。”
2、听老师唱歌曲两遍。
3、“小宝宝是怎么数星星的呀？数星星的动作应该怎么做？”幼儿尝试做数星星的动作。
4、小宝宝啊，他数来数去也数不清。”这个数不清的动作你想怎么做？
三、游戏：数星星
1、老师做“小宝宝”，其余幼儿做“星星”，小宝宝在“星星”中间边走边数。
2、分角色玩游戏，可连续玩几次。
3、将“宝宝”数星星的惬意之情反馈给全班幼儿，集体扮演“小宝宝”数“星星”。
身边歌词 篇4
有时它变得残酷;有时它让人感到喜悦;也有时它会丰富着成长……它就是成长。它就像歌一样充满了色彩，不断变化，给人不同的感受。成长就是一首经典的老歌，每个人都听过，都经历过，没有成长的成长是无光的。
曾经的我，总是嗷嗷待哺的。我等待妈妈的哺育，等待父母的牵扶，就像温室里的花朵，过着无忧无虑的生活。不过我想要成长，所以我开始自立。父母总是告诉我上学注意安全，上课要认真听讲，对人要有礼貌……这些都是老生常谈的话，但现在他们不再说了，现在不再提醒了，难道这不算成长吗?当我踏进了初中这一扇大门，我就是成长了。
在校园中，我再怎么匆忙，再怎么焦虑，身边都不会出现父母温暖的手掌。只有我一颗向着前方看的心，一颗充满毅力的心。背上那个沉重却让我热爱的书包，走出学校，坐上公交，回到家中，这一路都没有父母的手掌陪伴。校门外不再出现充满光芒的身影，没有熟悉的身影，心中却还有熟悉的话语。我离开父母的怀抱，奔向无垠的草原，在某个河边，某个角落回荡着我的欢笑。父母在望着，他们用关切和期盼的眼神滋润着我的成长。成长就像一首歌，它的`每一个音符就像记录我成长的脚印。这首歌里装着我的汗水，装着我的欢笑。
那么跌宕起伏，那么娓娓动听，那么令人回味……成长的路上不能缺少它，没有成长的成长是无光的。也许某一天，我长大了，耳畔回荡起了这首成长的歌……
身边歌词 篇5
氤氲的月色渲染着淡紫色的窗户，院子里不时传来醇醇的悠香……。总在夜深人静时想起你，让我总想为你唱首歌。
“总是缺少了一些，面对着眼前的挑战我像是断的箭无力冲向前，没有明天。但当我想起你，就有无穷的勇气。闭上眼睛吸一口气，再走出新意义。哪怕地动山移，只要有你在心里，这生命充满了奇迹爱就是一切的动力！”小伊这首歌我想唱给你，是你让陪伴我走过那么长时间，从懵懂的`我，直到再也不会彷徨和迷茫在十字路口。虽然你离开我去了另一个城市，但也希望你能快乐！
你常常说：“没有伟大的品格。就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术和伟大的精神。”仍然记得那天，你在马路上捡到一个钱包，你没有据为己有，你想等待失主。等了很久都没人来，我以为你要放弃了，但你的那份执着，竟真的等到失主。你跟我讲了这样一个故事：在唐朝时有一个叫斐度的人，曾是宰相。他在15岁，有一天，他路经香山，捡到犀带（及其昂贵的东西）三条，他知道肯定是有人丢失的。他就在那等待失主，果然，一妇人仓惶来寻。裴度问明缘由是赎她丈夫命的东西，将犀带还给了他。
这是妇女的救命钱，说不定你捡到的钱宝也是失主的救命钱。你这种拾金不昧的精神让我为你骄傲，想为你唱首歌！父亲的离开你哭了，每天都不开心，成天哼着《天使的翅膀》——爱曾经来到过的地方，依昔留着昨天的芬芳。那熟悉的温暖像天使的翅膀，划过我无边的心上。相信你还在这里，从不曾离去，我的爱像天使守护你。若生命直到这里，从此没有我，我会找个天使替我去爱你！这首歌我现在唱给你听，希望你我能成为你的天使，能守护这你！
夜晚静悄悄的，一阵风吹来，让我顿时产生寒意。“嘘——”在这个美妙的夜晚为你唱首歌，让你做个好梦……
身边歌词 篇6
设计思路：
本课教材选自苏教版小学音乐第二册第八单元的内容，（查看一下单元主题内容，简单补充一句话）《柳树姑娘》三四拍，四句体。歌曲的前两句以舒展的节奏为主，曲调优美流畅，接下来的转句变得活泼起来，与主题形成对比。
本课教学目标
1.通过对《柳树姑娘》的学习，从歌、舞、诗中感受柳树的形象，主题学习中激发学生热爱大自然的情感。
2.运用多种教学方法引导学生自主参与音乐学习活动，体验三四拍韵律特点，记忆主题旋律，有感情地演唱歌曲。
3.在情境式学习中尝试进行二声部创作与演唱，增添歌曲趣味性，提高合唱能力。
教学重点：体验歌曲三拍子韵律，有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》表现歌曲情绪特点。
本课的教学难点在于二声部伴唱的创作与表现。
教学理念：
一以兴趣爱好为动力设计教学。兴趣是学习音乐的基本动力，根据学生年龄特征，我创设邀请柳树与介绍柳树的好朋友的情境，将丰富多彩的教学内容有机组合起来，通过猜谜、游戏、竞赛生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
二以音乐审美为核心开展活动。审美贯穿于音乐教学的全过程，引导学生体验歌曲节拍，进行节奏游戏与主题旋律模唱训练、尝试运用不同的演唱方法表现歌曲情感，感受音乐要素在音乐表现中的作用。
三、以音乐创造促想象。鼓励学生音乐创造设定生动有趣的两声部创作发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
四、以趣味评价促成长。教学中关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度的评价，更关注学生在拓展资源收集等方面的表现，真正做到让评价促进学生发展。
媒体运用优势：本节课运用了白板的'聚光灯、拉幕、无限复制、拖动、导入PPT和笔的功能，在课堂上能够和孩子们进行充分的互动，真正起到了白板辅助教学的功能，为课堂带来了普通课件所达不到的互动效果。
教学过程：
本课教学我将通过(PPT页面)
1.猜谜揭题，趣味游戏
2.欣赏导入，体验交流。
3.歌曲学习，尝试创作。
4.自主学习，拓展延伸。
5.趣味评价，促进发展
五大板块展开教学，下面我将结合教学过程进行具体演示。
1、猜谜揭题，趣味游戏
（设计意图：奏游戏与主题旋律模唱训练为歌曲二声部合唱学习做铺垫）
1.本环节通过猜谜的方式引入学习主题《柳树姑娘》，普通的课件只能把谜面出示在幻灯片上，而白板的聚光灯功能可以逐步激发学生学习兴趣。通过谜语导出课题，能与孩子的兴趣相结合更能为下面的歌曲学习做好铺垫。
（用白板的无限复制功能，在树上长出叶子）
（1）情境“邀请柳树姑娘”——结合附点四分音符渗透教学、重点句教学
1、唤柳树，情境创设柳树姑娘，出示难点节奏：“柳树姑︱娘——︱快出来︱呀——|
修改用树叶作为1拍一个单位，
节奏对比，用拖动的功能，先出示一个平均的节奏再出示附点节奏。
创设邀请柳树与介绍柳树的好朋友的情境，引导学生进行节
（2）迎柳树，和柳树的好朋友——风儿、雨滴一起来迎接她的到来！
用拉幕功能，一行一行出示歌谱，不仅可以集中学生的注意力更加能够引起学生的有意注意，而柯达伊手势法的调用能帮助学生唱好音准。
雨滴：沙沙沙沙沙沙沙沙
雨滴：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
设计活动：设计移调歌唱，熟悉唱歌曲主旋律。
让学生交流音乐的什么在发生变化？请一位同学尝试用图画的方式表现变化发挥白板的互动功能。
二、欣赏导入,体验交流
（设计意图：培养学生良好的音乐听觉习惯，并通过多样的动作体验。能运用语言表述自己的感受。）
1、配乐欣赏柳树图片。
本环节我在白板中导入了一个PPT文档，用图文乐结合的方式让学生边听边欣赏并结合画面熟悉歌词，为后面的歌曲教学做好铺垫。
2、再次欣赏，律动表演赞美柳树。
3、感受歌曲的韵律与情绪特点，运用动作体验表现
4、交流体验感受。节拍3/4强弱弱
运用白板的容器功能，不包含则返回，让学生通过感受音乐自己选择强弱关系，加深体验。在选择正确答案之后，柳树上面又长出一片叶子。
5、学习歌词，节奏朗读。
三、学唱歌曲，尝试创作
（设计意图：运用生活音响雨声、风声引导学生趣味、有感情地演唱歌曲，对比体验连音唱法与顿音唱法的区别，激发学生运用知识经验积极尝试两声部的合唱音乐创作。）
1、学唱歌曲旋律
A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律
B、跟琴用“沙”唱旋律
2、跟琴完整唱歌普，也可手随音乐划动，感受旋律走向。
3、歌曲连连看——歌曲接唱，师生接唱歌曲，男女生接唱，巩固歌曲。
4、运用不同的演唱方法表现歌曲情绪。体验跳音与连音唱法。
5、二声部创作教学
A、启发学生用风雨声进行二声部创作，用“沙”唱二声部
B、给喜欢的歌词加动作，师模仿风声生摆出动作.帮助唱准简单合唱。
（根据学生创作，在白板上进行快速演示与整合，体现时效性，还可以结合照相机功能将学生创作保留与推广）
四、自主学习，拓展延伸
（设计意图：重视学习学习能力的培养，通过课前收集，与同伴一起分享与柳树相关的文化艺术作品，拓展视野。）
引导学生课前收集多首与柳树相关的诗歌用拖动功能出示，丰富文学知识，体现白板强大的资源功能）
1、先请学生思考，再出示诗歌《咏柳》
2、柳树诗人朗诵
3、配乐朗诵
4、搜集：寻找赞颂柳树的古诗
5、上台贴柳叶
（评价创意演示）
设计意图：在课件中设置评价体系：画一棵柳树，学生通过一个学习活动就可以添一片小树叶，将学生每一个学习活动都能作为一种挑战，充分发挥白板的功能。学习活动都完成后，播放快乐的音乐让柳树姑娘开心地微笑，表扬和激励学生，维持学习兴趣。）
身边歌词 篇7
新学期，妈妈来陪读。刚搬进租房，有些不习惯，周围全是租房的。
我和妈妈刚搬进来没几天，周围的人都会来我家看看，说一些话。时间久了，大家熟悉了，都互相帮助着，我家没有的东西就会到他家去拿，他家没有的'东西也会到我家来拿。每天早上，几个人约好一起买菜，亲亲近近得像亲人。
一天中午，我回家时，看见门锁住了，一开始还以为妈妈出去有事，一会儿就回来吧。可等了好长时间，就是不见妈妈回来，我着急了，在门口转来转去。对门的阿姨看见了，热情而关切地对我说：“哎，你妈今天回老家了，说是有什么事要去办，估计一时半会不回来了。你今天就来我这吃饭吧，不要饿了肚子，坏了身体。”我走进她住的地方，她让我坐下，替我盛饭，阿姨笑呵呵地对我说：“没关系，多吃点，就像在自己家一样，不要客气。”她边说边往我碗里夹菜，我也不想辜负她的好意，边点头边说：“谢谢。”
星期天，我在家休息，我小妹也在，小妹很皮闹，我一气就把她丢在外面，不让她进屋，她就自己在外面一个人玩。不一会儿，突然，我听到“砰”的一声，把门一打开，原来小妹把隔壁叔叔家的花盆打碎了。我顿时傻了眼，叔叔出来了，我连忙对叔叔说：“对不起，对不起……”我以为叔叔会骂我，可他不但没骂我们，还怎么着说：“没关系，以后注意就行了。”说完就走了。
因为我们的身边一直有好人，世界才变得美好；正是因为我们身边好人很多，我们都生活在美好的世界里。
身边歌词 篇8
把握青春
青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向期望。青春，这个完美的季节，正是我们播种期望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们心中放出夺目的光彩。
少年的我们爱追梦，喜爱无拘无束的自由放荡，喜爱时尚风情，喜爱无尽的天籁之音。可我们又能明白，青春少年当发愤图强，人生中最完美的时光不就应让它随风飘走，把握这生命的盛夏之旺季，就应是我们青春无悔的一份答卷。“时乎时乎不再来”、“莫等闲，白了少年头，空白切”，这豪言壮语就应引起我们的重视，把握此刻，把握青春，不要到青春逝去，等到白发苍苍，才后悔当初，那也只能是秋风中孤雁的`一声哀鸣罢了。
青春的人总是那么起伏不定，它需要一个把舵的人将这只不定的小船引向光明。把握好方向，千万不要再迷茫；把握好自我，千万不要再悲伤。驾着船，扬着帆，以理想为桨舵，以心灵为指针，以成功为方向，躲开那使人丧失意志的漩涡，远离使人沉溺的风暴，驶向胜利的彼岸。
青春是什么？青春是期望。青春最需要什么？把握青春，将希铭记在心头，带头期望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。
身边歌词 篇9
随着日历一页页翻过，随着时间一点点流逝，我们正在长大。每一天都是我们唱出的一个美丽的音符，把这写音符组合在一起便成了成长中的一首首动听的歌。
一转眼，我已是初一的学生了，现在来回顾回顾小学时的故事，有时甚至会佩服我的脑瓜。上小学时的我，总是在依靠大人，总是妈妈帮我把生活打理得井井有条。
还记得一次学校组织去春游，妈妈不在身边，我就遭得一塌糊涂，不是这个撒了，就是那个丢了，总之把我都快急疯了，那次春游才让我意识到了独立的重要性。就是那次春游谱成了那首独立的.歌。
还有，进入初中后的第一次军训。那次军训不是一般的累呀，不管何时，只要有时间，我们就要出去训练，大家第一天晚上还受了体罚，饭也不愿意吃，但是汤倒很解渴，一喝就是三碗！诶！回想一下就是一个字“累“。而且有好几个同学因为想妈妈了，哭了起来，我和础伊去安慰他们，虽然大家看我很坚强，其实我也想哭，但我心里有一句话“要坚强”，在训练时我有过想放弃的念头，可我心里有一句话“要坚强”。就是那次军训谱成了我坚强的壮歌。
成长是一个意味着我们要经受风雨的洗礼，要经受人生中的各种酸、甜、苦、辣。一句歌词写得好“阳光总在风雨后”。只有我们成长了才会有魅力的太阳出现。每一天都会出现一个美丽的音符。每一首歌都代表着一个漫长的成长，经过磨练，我们才会更完美，乐章才会更动听！还有更多的歌曲等着我们去谱写！加油吧！
身边歌词 篇10
一、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教、中班下学期)
二、教材简解
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
三、目标预设
《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。
2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。
3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。
四、重点、难点
重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。
难点：创编歌曲。
五、设计理念
新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对歌曲比较熟悉了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。
1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2.根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
六、设计思路
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。
七、教学过程
(一)引入活动，激发兴趣。
出示课件，引导幼儿观察，相互交流。
师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述
教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……
第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论"春天来了，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。
(二)欣赏歌曲
1、完整欣赏
师：刚才你听到谁在说话?它说些什么?
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。
2、再次欣赏
师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣。
《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的`身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。
(三)学唱歌曲
1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)
问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。" )
再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。
《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。
师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。
(四)体验感受
师：下雨了，除了种子，还有谁也会很开心呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编。
在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。
第四环节是体验感受，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
附歌曲：
春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。
春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。
身边歌词 篇11
美好的品质，犹如一股温暖的力量，让我们的生活总是充满不经意的`惊喜和感动。
一天，我和爸爸从老家回来，坐在六路公交车上。爸爸坐在后排，我坐在离车门较近的座位上，玩爸爸手机上的游戏。
我正玩得兴致勃勃，突然车停了，我抬头一看，走来了一位老爷爷和一位老奶奶，他们头发花白，互相搀扶着。这时候车上的人很多，已经没有座位了，老爷爷和老奶奶站在离我不远的地方，车一开动，他们就摇摇晃晃的，站不稳。不久，车又停了，上来三五个人，车上就显得更拥挤了。这时，一个坐在我前排的大哥哥站起来，微笑着对老爷爷说：“老人家，您坐我这个座位上吧，我马上就要下车了。”老爷爷转头示意让老奶奶坐，老奶奶摇摇头，希望还是老爷爷坐，两人互相推让着。此时，坐在那位哥哥旁边的姐姐也站起来说：“您二老坐在一起吧！”两位老人道了声谢谢，缓缓坐下，脸上露出了幸福的笑容。
车又开动了，那位哥哥站在我身旁，我看见他捂着嘴，低声咳嗽。原以为他会很快下车，结果过了好几站他才下车，借着路灯，我看见他进了医院，好像那位爷爷也看见了，感叹地说：“这个小伙子好像生病了，可他把还是把座位让给了我，真是个好人呀！”
听了老爷爷的话，我心里酸酸的，一阵惭愧涌上心头。我是一个小学生，我怎么就没有主动站起来给老人让个座呢？下车后，我把这件事告诉爸爸，爸爸也赞扬了那位哥哥，并告诉我，要学习大哥哥尊敬老人、助人为乐的美好品德，我连连点头。
那天夜里，我想起了爸爸说过的一句话：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。让座的事情虽然很小，可也反映一个人的道德修养啊！今后，我要向那位哥哥学习，从身边做起，从小事做起，从现在做起，用温暖的阳光，照亮更多的人！
身边歌词 篇12
我怎么又看到你那可怜兮兮的眼神了，我怎么又看到你那千疮百孔的身体了？我记得，你上次与我分别是还不是这样呀！
上次，我分明记得，你的眼神中虽有那么一丝丝的痛楚；但，那种痛楚怎能与如今你那绝望的眼神相比？上次，我清楚记得，你的翅膀还可缓缓扇动，你依旧还有着飞向蓝天欲望；但，如今你却连最简单的张嘴鸣叫都无法做到。小鸟，小鸟，你到底经历了什么？
与我分别后，你为何不离开这片“极魔之地”，反而要留在这里？小鸟，你是飞不出这些高大的建筑物，逃不出这些人类的魔爪；还是这里曾经是你与同伴生活的家园，与同伴嘻戏的乐园？
我一步一步的走向你，走向伤口遍布全身的你，走向蜷缩在人们脚边瑟瑟发抖的你。我脸色铁青，精致的五官也因愤怒而变得扭曲起来。周围人们的眼中却尽显着冷漠。那一双双黑瞳之中流露出寒冷刺骨的寒意，使我不由得神情一怔，体内的`愤怒也变得更加狂暴起来。
当我走进你时，我惊讶的发现，你的处境比我想象得更加严重：寒冷、疼痛席卷全身；惊恐、绝望撕裂心境。我再一次的一怔，随即，一股狂暴至极的愤怒从灵魂的最深处滚涌而来，席卷着我的四肢、经脉、内脏、骨骼、心灵！我迅速弯下腰，双手小心翼翼的捧起你。
你是那样的惊恐、绝望与无奈，眼中的恐惧已经到达了灵魂的最深处，全身冰冷，已经达到身体的顶峰，如此下去，后果不堪设想。我将你放在我的怀中，愿我那微弱的暖气，唤醒你内心深处的灵魂。
你抬头望了我一眼，眼中流露出一丝的惊喜。你是多么想叫一声给我听呀！但，你还没来得及，就垂下了头。我不断的安慰自己：死或许对小鸟来说，是一种解脱吧！但，眼泪还是像断了线的珠子流了下来。
眼泪滴在你那零乱的羽毛上，慢慢地沾润你的遗体。我仰面，望向那无边的天空，我知道，小鸟此时一定翱翔在天际。
我是多么地想，想为你，为你造片森林。还让你，让你有一个家园！
身边歌词 篇13
活动标题：歌曲《报春》
活动目标：1、在欣赏歌曲和演唱歌曲中，体验春天带来的喜悦，培养幼儿热爱大自然、维
护大自然的情感。
2、用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，唱准休止
符和三拍子节奏。
活动重点：用喜悦的心情演唱歌曲《报春》
活动难点：感受三拍子的特点
活动准备：ppt课件，歌曲动画视频
活动过程：
一、课程导入，激发兴趣
师：小朋友们，今天呢，老师要给大家介绍一个新朋友，我们先来听听它的`叫声，看哪个小朋友能猜出它是谁？（放布谷鸟叫声）
对，它就是布谷鸟，有那个小朋友愿意学学布谷鸟的叫声吗？
嗯，布谷鸟呀又叫杜鹃，布谷鸟是春天的使者，它一叫就代表春天来了，农民伯伯该播种了，所以它又叫报春鸟。今天，小熊老师就要教大家一首新歌，让我们先来听听吧！
二、歌曲学唱：
1、聆听歌曲，感受旋律（放视频）
2、问小朋友们听到那些歌词，读歌词，按节奏拍手（拍一下手，两下腿）；
3、教动作，跟着音乐学做律动
3、发声练习，跟琴练唱
三、歌曲演唱，结束新课。
边做动作边唱，结束新课
身边歌词 篇14
【场景】：舞台（家乡村口）
【事件】：一位阔别家乡六十多年的台胞，几经周折回到故土，遇到年少时的恋人之后，所引发的事情与回忆。
【人物】：一对久别重逢的老恋人、等。
【启幕】
（背景音乐——凯利金的萨克斯曲《回家》）一位古稀之年的老爷爷，站在村口老槐树的下，用犹疑的目光观察着周围的景物。触触探探的犹豫不决踌躇不前。
【一幕】
爷爷：自言自语的说："这还是当年的某某村了吗？唉！"音乐响起，演唱《故乡的云》
《故乡的云》歌词：（作者资料不详）
天边飘过故乡的云，它不停的向我召唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤
归来吧归来哟，浪迹天涯的游子，归来吧归来哟，别再四处飘泊
踏着沉重的脚步，归乡路是那麽漫长，当身边的微风轻轻吹起，吹来故乡泥土的芳香
归来吧归来哟，浪迹天涯的游子，归来吧归来哟，我已厌倦飘泊
我已是满怀疲惫，眼里是酸楚的泪，那故乡的风和故乡的云，为我抹去创痕
我曾经豪情万丈，归来却空空的行囊，那故乡的风和故乡的云，为我抚平创伤，啊
小孩：老爷爷，你怎么哭了？你是找不到你的家了吗？爷爷乖，不哭……
爷爷：唉！孩子，爷爷不乖呀，爷爷离开家已经六十多年了，整整六十多年啦，变化太大了……
小孩：啊？六十多年啊？（摸着小脑袋，疑惑。）音乐响起，演唱《河边对口曲》（歌词稍改）
《河边对口曲》歌词片段：（歌词稍改）（原作者资料不详）
小孩：老爷爷，我问你，你的家住在哪里？
爷爷：我的家，在村西，过桥还有三百米。
小孩：老爷爷，您过去，种田还是做生意？
爷爷：做长工，耕田地，种的高梁和小米。
小孩：为什么，在这里，村边徘徊不回去？
爷爷：离开家，半世纪，如今家园不熟悉。
小孩：老爷爷，莫悲戚，让我奶奶来帮你！（下场）
爷爷（独唱，加伴唱）
思乡情，在心里，身在海外不安居！在他乡，定主意，今生一定回家去！
爷爷：（独白）想当年，秋菊的爹娘棒打鸳鸯，拆散我们。没办法，我被迫离开家乡。那时候，我还是个风华正茂的英俊少年。原本想，不过就是三年五载赚够了钱，就可以衣锦还乡迎娶秋菊过门，了却心愿。可谁承想，这一去就是六十多年，我这大半辈子竟然都是在漂泊中度过。现如今我老态龙钟重归故里，却早已是，物是人非变化万千了。也不知，那与我青梅竹马起誓盟约的生死恋人，她是否还在。也不知，我们是否还能够有缘分再次相见，哪怕就是远远地看上一眼，我也知足了……唉！演唱《就为今天把家回》
《就为今天把家回》歌词：作词：邵泓铭（邵玺）作曲：邵美琪
明知多情是一种负累，却还要寻找爱的纯粹，虽然收获的太少，付出的加倍。
又怎知会有太多的恩恩怨怨是是非非。命运坎坷无所谓，坚定信念绝不后悔。
借酒浇愁，孑月空杯，独步凄夜多少回。借酒浇愁，孑月空杯，独步凄夜多少回
明知相思是一种负累，却还要固守爱的回味，既然难舍难分，无怨无悔。
又为何要有太多的聚聚散散喜喜悲悲。孤枕难眠相思苦，梦里相拥比翼飞，
天南地北，跋山涉水，就为今天把家回。天南地北，跋山涉水，就为今天把家回。
【二幕】
奶奶：（小孩牵着奶奶的手）奶奶唱着《新货郎》的片段上场。
《新货郎》歌词片段：（原作者资料不详）
奶奶我年老也发挥余热，给孩子们做点针线活，这孩子一多没管住呀，把我的镜腿给掰折。转自：。
我能描龙，能绣凤，离开花镜就没折，常把鞋里当鞋面，常把鸭子当成了鹅。（音乐渐弱）
小孩：奶奶，就是这位老爷爷六十多年都没有找着家了。
奶奶：（弯腰、探头、眯眼）就你六十多年都没有找着家呀？你也真够笨的了。找我就对了，这个村子里的事儿呀，没有谁比我秋菊奶奶更熟悉的了。
爷爷：（惊讶，颤抖，凑上前）你说什么？你说你叫秋菊？是耿秋菊小姐吗？
奶奶：你怎么知道我的名字？你是……
爷爷：我是你家的长工——叶长青啊。
奶奶：长青！？怎么会是你？你不是已经……
爷爷：（扑上前，拉住奶奶的手）秋菊，你让我找得好苦啊，这回家的路也太长了……
奶奶：长青，真的是你回来了吗？我怎么像是在做梦啊？你让我想得好苦啊……演唱《秋雨》（两个年轻的舞蹈演员上场伴舞）
《秋雨》歌词：词曲：邵泓铭（邵玺）
秋雨声声，敲打我的窗棂，树摇叶落，惊扰南柯一梦。
寒鸦夜鸣，轻启睡眼朦胧，残花尽谢，揉搓我的心痛。
月矜持夜色凄清，云疲惫满面愁容，星羞涩天空太冷，雨缠绵风更痴情。
情如雨，淋湿千番思绪，一往情深谁人懂。
爱如风，搅乱一汪秋水，百般爱意太匆匆。
奶奶：哼！你还有脸回来？想当年，你我原本商量好，在村口这棵槐树下见面，趁着雨夜私奔。可是，没想到你这个胆小鬼，竟然抛下我一个人不声不响的逃了。这一去就是六十多年呐……音乐响起，爷爷奶奶共同演唱《无浆船》
《无浆船》歌词：词曲：邵泓铭（邵玺）
（奶奶先唱）
茫茫的雨夜，昏暗的路灯，朦朦雨雾里，难寻你踪影。
泥泞的往事，仿佛都成空，昨日的温情，犹如在梦中。
你说爱我千年到永远，又为何狠心的离去不回头？
你说爱我千年到永远，又为何狠心的离去不回头？
（爷爷后唱）
走近我心扉，别怕路太黑，一人的世界，总是苦滋味。
走近我心扉，莫笑我憔悴，有过痛的心，总是伤累累。
都说笑对人生无所谓，有谁知无桨的孤舟无处归。
都说笑对人生无所谓，有谁知无桨的孤舟无处归。
奶奶：长青，当天夜里风雨交加。我正在打点包裹，却被母亲反锁在楼上。后来我让丫鬟出去打听你的消息，丫鬟回来说我们私奔的事情被我爹娘知道了，要抓你去见官。你就骑着我家里的马逃跑了。当时，我是既高兴又悲伤啊……演唱《爱的真谛》
《爱的真谛》歌词：词曲：邵泓铭（邵玺）
虽然你已经离去，请不要忘了我爱你，天上的月亮可以变幻，对你的真情永藏心底。
一天天一年年慢慢过去，一生生一世世深深牢记，或拥有或失去已是相同含义，就算孤独永远又有何惧？
只要内心固守着，爱的真谛，只要无悔此生不渝，就不需要再去寻觅，你也不必说什么说对不起。
一路顺风，一生珍重，我，挚爱的男人。
爷爷：秋菊呀，我哪里是逃跑了呀。当年，还没等我走出大门，就被你爹带着家丁抓住，打到半死被丢在了荒郊野外。秋菊，我也不想对不起你呀。这些年来，我是无时无刻不再想你呀……（一群家丁上场
，殴打一名长工）音乐响起，演唱《进退两难》
《进退两难》歌词：词曲：邵泓铭（邵玺）
用我的心伤，来为你梳妆，你是我梦中的新娘。给不了你金色的天堂，我只有负债去流浪。
总想有一天，能越过世俗的墙，重新回到你的身旁。
都说月圆的时候便能如愿以偿，可是我却找不到那半只月亮。
都说流浪的尽头便是温柔乡，可是脚下的道路却越走越长。
都说你就在我转身可及的地方，而我四下张望却看不到你的模样。
我被思念紧紧捆绑，尴尬在进退两难的中央。
爷爷：后来我被一个路过的商队给救了下来，等我伤病痊愈的时候，商队已经走到了塔里木沙漠。我就想，你是小姐，我是长工，要想把你娶到家，就一定要赚到钱。等我赚了很多很多钱的时候，再回来娶你。音乐响起，演唱《未还乡》
《未还乡》歌词：词曲：邵泓铭（邵玺）
风的手梳理着蛮荒，抚摸那沙丘的脊梁，滚滚奔腾烟尘飞扬，竟也填不满天的空旷。
不见无际的水域茫茫，没有潺潺的小河流淌，干涩的风撩拨着凄凉，上演了一幕清晰的荒唐。
真性男儿梦在远方，揣上希冀当作干粮，匆匆吻别心爱的姑娘，痴心的人儿输给了守望。
此处曾是古时的沙场，岁月的.尘埃掩埋了良将，阳关驱马驰骋在边疆，一路的沧桑都被西风收藏。
未还乡，种下无声的坚强，在沙场，站成挺拔的胡杨。
未还乡，生成坚韧的仙人掌，迎风唱，执着的驼铃，执着的驼铃，执着的驼铃，还在响。
爷爷：那时候，还是兵荒马乱。商队被土匪给抢劫了，我就和几个同伴一路南下，后来坐着火车去了南方。
奶奶：（擦泪）没想到事情的真相竟然是这样。演唱《飘零的叶子》
《飘零的叶子》歌词：词曲：邵泓铭（邵玺）
启程的车票，握在了手中，长长的列车，装满一路风。
前行的脚步啊，为何这样沉重，你还要捡起，怎样的心情。
你看那天上，挂满了星星，忽闪忽闪，是谁的眼睛。
是不是她在为你掉眼泪，是不是她在祝你一路珍重。
飘零的叶子啊~~你还要奔波多少春夏秋冬？
前方可否还有落脚地，你的心是否还能与你同行？
前方可否还有落脚地，你的心是否还能与你同行？
【三幕】
奶奶：在你走后的那个冬天，我收到你托人捎回来的一封信。你在信上说要我等你，你一定会回来娶我。可是，你怎知道，你走之后，我过的是什么日子吗。演唱《突来的小雪》
《突来的小雪》歌词：词曲：邵泓铭（邵玺）
一封远方的书信，犹如一场突来的小雪，一颗炙的心灵，在流浪中失落。
不知道爱情到底是什么，不清楚真爱应该怎样做，不能够轻易地忘却，那刻骨铭心的时刻。
爱的真实却成错，僵直两边不知该如何，事到如今还要怎么说，等待的过程太寂寞。
看不到的明天，会不会将今天省略？默守着孤独，算不算是一种超越？
关起了心门，是不是真的可以解脱？抛弃了自我，能不能够立地成佛？
我不要风中的承诺，我不要美丽的枷锁，我只想要你，将真心交给我。
这是一首冬天的歌，将所有的感觉都淹没，而谁又在风中对我说，想要花开，就不要怕花落。
淹没，啊，淹没，变成单一的颜色。颜色，啊，颜色，将一切都淹没。那是一场，突来的小雪。
（奶奶唱完，泪流满面）
爷爷：（将奶奶轻轻揽在怀里，为他擦拭眼泪）秋菊，是我让你受苦了……演唱：《宝贝》
《宝贝》歌词：词曲：邵泓铭（邵玺）
请你不要再流泪，我的宝贝，你的哽咽让我心碎，如果爱你是一种罪，就让我咀嚼孤独的滋味。
请你不要再流泪，我的宝贝，你的呜咽让我伤悲，如果等待使你疲惫，就请到我的怀里来依偎。
多想亲亲你的脸，多想吻干你的泪，多想守在你的身边，让你温暖不再憔悴。
我亲爱的宝贝，我生命的纯粹，不要黯然神伤独自落泪，未来的日子有我相陪，不会让你感觉累。
噢，我美丽的新娘，可爱的宝贝，你是我梦中的故事，希望的花蕾，请你不要再流泪。
不要流泪，我的宝贝。
奶奶：唉！长青啊，我们都老啦！不再是当年的菊花和青叶啦……演唱《秋叶》
《秋叶》歌词：词曲：邵泓铭（邵玺）
一片秋叶来访我屋，缓缓飘下倍感孤独，我问秋叶为何迟踏归途，他说这是命运的劫数。
秋叶飘落在秋风之中，单薄的身影让人心痛，老去的容颜萎缩的身型，又该如何去追忆他的年轻。
秋叶瑟瑟飞进我的窗户，莫非是想让我给他归宿，轻轻拭去他脸上的尘土，夹进那本生命的丛书。
秋雨秋霜秋叶秋风，在收获的季节里凋零，告别往日那郁郁葱葱，莫非只为注上成熟的说明？
爷爷：不！秋菊，虽然岁月不饶人，它催老了我们的容颜，但是，它催不老我们的心！香港回家了，澳门回家了，我也回家了，这次回家，我就再也不会离开了！我们的爱情，我们的幸福生活，才刚刚开始。演唱：《为你守候》
《为你守候》歌词：词曲：邵泓铭（邵玺）
我为你守候，我为你守候，守候着一片宁静的天，我已奔波的感到疲倦，从此守候在你的身边。
我是一个守夜人，守候你安然是我情愿，静静端详你梦中笑靥，让我感到幸福无边。
你是我最亲最近的绝对，你是我永不放弃的眷恋，愿为你固守终老不离分，愿为你衔泥筑起幸福家园。
奶奶：是啊，该回家了！那些漂泊在外的游子们，都应该回家了！众声合唱《呼唤》
《呼唤》歌词：词曲：邵泓铭（邵玺）
游子啊，归来吧，他乡不是你的家，漂泊已久是否已疲惫，受到委屈可曾想回家。
兄弟姐妹都已归来，唯独你还寄人篱下，祖国如今已非昔比，一天比一天强大。
游子啊，归来吧，远方没有你的家，故乡的亲人惦念着你，时时刻刻把你牵挂。
流浪在外的游子啊，不要再浪迹天涯，你的祖先本是炎黄，根在中华！
【四幕】
爷爷：香港回归的时候，我们所有海外的同胞们都热血沸腾了，在长街上欢庆，彻夜不眠啊。
众声合唱《虎啸龙吟》
《虎啸龙吟》歌词：词曲：邵泓铭（邵玺）
昔日的切肤，残缺了肢体，一百年的沧桑，刻下了历史的印记。
懦弱的以往，痛苦的回忆，一百年的流泪，诉说着游子的悲戚。
昨天你被掠夺，充当了别人的奴隶，母亲眺望的眼里，洒下带血的泪滴。
今天母子团聚，永远不再分离，用我们顽强的性格，活出炎黄子孙的骨气。
悲剧不会再重演，耻辱已陈封在心底，中华民族已强大无比，绝不再软弱可欺。
历史不会再重演，耻辱已成为了过去，东方醒狮傲立在世界屋脊，虎啸龙吟响彻中华大地！
奶奶：澳门回归的时候，我们所有的华夏子孙们都欢欣鼓舞，举国上下一片喜气祥和。对唱《归来的脚步》
《归来的脚步》歌词：词曲：邵泓铭（邵玺）
女声：敲着千禧年的钟声，你归来了澳门，回到这阔别已久的故乡。
男声：踏着新世纪的脚步，你归来了澳门，回到这魂牵梦绕的地方。
女声：你响亮的足
音，叩打着母亲喜悦的心坎，母亲慈爱的目光，拂落你那百年的风霜。
男声：你捧给给妈妈一朵圣洁的白莲，妈妈也捧给你，一片灿烂的阳光。
合唱：就让我们携起手来吧，祖国母亲和游子澳门，让我们在党中央的正确领导下，创造更壮丽的辉煌。
就让我们携起手来吧，祖国母亲和游子澳门，让我们在一国两制的方针指引下，谱写更宏伟的乐章。
爷爷：2008年祖国首都北京举办了盛况空前的奥运会，我们骄傲啊！她圆了我们几代人的夙愿。
奶奶：她也震撼了我们亿万人民的心房。合唱《强健的理由》
《强健的理由》歌词：作词：邵泓铭（邵玺）作曲：邵泓铭（邵玺）邵美琪
童声：等待了好久好久，等来了这个时候。
奥运的号角吹起，健儿们精神抖擞。
男声：五十六个民族，十三亿双手。
女声：海内外的中华儿女，是分不开的骨肉。
众声：五星红旗镰刀斧头，将我们的共同的信仰铸就。
熊熊圣火传到了我们的手，炎黄子孙高高的昂起了头。
男声：稳健的脚步坚定的向前走，一片光明照亮神州。
女声：珠穆琅玛是最高的山头，黄河长江是神奇的河流。
男声：哺育了华夏的忠肝烈胆，
合唱：充盈了我们强健的理由。
爷爷：我们的祖国强大了！
奶奶：我们的家乡富裕了！
爷爷：海外的游子归来了！
奶奶：久别的人儿团聚了！
爷爷：就让我们忘记昨天的恩怨情仇。
奶奶：就让我们肩并着肩手牵着手。
爷爷、奶奶：齐心协力，相扶相持，共同奔向美好的明天！对唱《携手并进》
《携手并进》歌词：词曲：邵泓铭（邵玺）
男声：我们共有一个祖先，我们同顶一片蓝天。
女声：我们有着相同的血脉，我们的命运息息相关。
男声：候鸟不怕家的遥远，渡船永远感激着帆。
女声：儿女不忘爹娘的苦，枯叶尚把枝头恋。
合唱：兄弟呀，姐妹呀，我们是否该摈弃前嫌。家中没有隔夜的恩怨，何不彼此把心放宽。
男声：根折枝也断呀。
女声：唇亡齿更寒。
男声：相依相偎相互取暖
女声：携手并进奔向明天。
合唱：根折枝也断呀，唇亡齿更寒，相依相偎相互取暖，和睦相处携手奔明天。
众声合唱《喜上眉梢》
《喜上眉梢》歌词：作词：邵泓铭（邵玺）作曲：
吹着那暖暖的风啊，我们把那爱心撒，兄弟姐妹重团聚呀，再苦再难也不算啥。
万物都已睡醒啊，浪子已回到了家，放下包袱团结奋斗，从此以后咱啥也不怕。
妈祖佑归航啊，你就大步向前跨吧，日月潭水泡香茗，聊一聊心里的话。
喜鹊枝头叫喳喳，团聚的喜悦眉梢挂，英明的壮举载史册啊，千秋万代都记下。
众声合唱《大中国》
《大中国》（原作者资料不详）
我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错
家里盘着两条龙，是长江与黄河，还有珠穆朗玛峰儿，是最高山坡
我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错
看那一条长城万里，在云中穿梭，看那青藏高原，比那天空还辽阔
我们的大中国呀，好大的一个家，经过那个多少，那个风吹和雨打
我们的大中国呀，好大的一个家，永远那个永远，那个我要伴随她
中国祝福你，你永远在我心里。中国祝福你，不用千言和万语
朗诵诗歌《家—门》
《家—门》作者：邵泓铭（邵玺）
女声：当你成功时，她给你一双手，为你击掌喝彩。
男声：当你失败时，她给你一双手，牵你走出泥泞的坑泽
女声：当你悲哀时，她给你一双手，擦去你辛酸的泪水
男声：当你喜悦时，她给你一双手，挥洒你灿烂的笑容
女声：当你疲惫时，她给你一双手，卸下你心灵的负荷
男声：当你受伤时，她给你一双手，抚平你流血的疮疤
男声：家，总想逃出，却又总想回去的地方
那里有慈父慈母殷切的关怀与牵挂
那里有兄弟姐妹诚恳的鼓励与支持
女声：家，是你富贵时，别处的风景
家，是你潦倒时，唯一的依靠
男声：家里装满了善良，连孩子都是那样的宽宏
他们总是会记住，你那些少得可怜的好处
却又总会记得，你那些令人伤心的劣行
女声：家里，有无尽的包容
家里，有无尽的给予
男声：当你走得顺畅时，她会说——再加把劲，我就在你的前方等候
当你遇到坎坷时，她会说——不要停歇，我就在你的身后支撑
女声：家是你最初的起点，家是你最终的归宿，
她就象严冬里的一只火炉，让你在外偶遇风寒后，可以回家取暖
合声：家，就是那扇，永远为你敞开的——门！
爷爷：秋菊啊，大半个世纪都过去了，你就原谅我这多年来的亏欠吧。就让我用这残余的人生，来完成我未曾兑现的诺言吧。演唱《雪莲花》
《雪莲花》歌词：词曲：邵泓铭（邵玺）
你是一枝雪莲，盛开在高高的雪山，绽放着你的纯洁，绽放着你的尊严。
雪莲花，我要把你带回家，雪莲花，请你跟我一起回家。
我家住在冬天，大雪飘飘的庭院，我要把你种在我的床边，日日夜夜亲你的脸。
雪莲花，我要把你带回家，雪莲花，我又怕你融化。
就让我攀上你的高山，时时刻刻来把你陪伴，就让你偎进我的臂弯，分分秒秒给你温暖。
雪莲花，我们共同建个家，雪莲花，有家的保护你不用害怕。
雪莲花，我们共同建个家，好吗？雪莲花，我们一起回家，我们回家。
【落幕】
身边歌词 篇15
青春是什么？青春是黑暗中的一缕阳光；青春是寒冬中的一杯热茶，青春是一路上最美的风景，青春是星海中最亮的那颗星星。
青春既像是一颗糖，甜到心头，青春又像是一苦瓜，苦到刻骨铭心。在清晨，学校中便会传来朗朗的书声，就像那句老话早起的鸟儿有虫吃一样。青春是干嘛的，当然是拿来奋斗的，要是什么都不干，那还有什么意义呢？学习便是在青春中最重要的目标，可以让自己充满知识，变成一个十分有学问的人，要是在青春中浪费时光，浪费生命，那和咸鱼还有什么区别。人最可悲的不是被别人放弃，而是连自己都放弃自己了，在这美好的岁月里，要努力，要奋斗，要活出最美的光彩。
在操场上，有人在拼命地奔跑着；在考场上，有人在拼命填充着；在教室里，有人在拼命地阅读着。大家都在努力地丰富自己的青春，是啊，要是平平无奇的`青春，回想起来这段时光，该会有多么的遗憾。
该奋斗还是要奋斗的，在这个最美好的时光里，只要做着一件事，在将来就可以有很多的选择，那就是学习，这是没有捷径可以走的，只能靠脚踏实地，一步一个脚印，慢慢来。
所以，加油吧，去奔跑，去奋斗，冲冲冲！
身边歌词 篇16
人物：
女主角：蓝欣，一个开朗活泼的女生
女配角：芯雅、依依、室友甲、室友乙、老师
旁白：蓝欣是一个性格开朗的女孩，老师常夸她思维敏捷，父母认为她聪明，同学又众星捧月似的拥戴她。
中考临近，蓝欣非常紧张（拿着书，边走边看）
两个月后，成绩发下来。由于过分的紧张，蓝欣考砸了，她十分不开心。考试不如意，蓝欣不得不去读职高。蓝欣进入职高后，她的人生也改变了，故事也开始了。
第一幕
（开学不久，蓝欣的心情还是很难过、失望。）
蓝欣（边走边自言自语）：本以为在这样的职高可以不用认真学习，在学校混日子，拿个毕业证就好了，可没想到还要通过什么各科会考才能拿到毕业证，真郁闷！唉，好烦啊，为什么中考会考砸，为什么进入职高还这么麻烦？
（正当蓝欣自言自语时，背后传来）：嗨，蓝欣！
蓝欣：咦，她怎么会知道我的名字？（转过身，看到一个和自己差不多身高的女孩正对着她笑，心理暗暗有些吃惊。）
芯雅：我叫芯雅，是坐你后面的。这几天来，我都看你独来独往的，有时上课还走神。
蓝欣：哦……嗯……
芯雅：你有心事？
蓝欣：嗯。
（蓝欣一五一十地把自己的想法和芯雅说了。）
蓝欣：一说出来，心情都好了，呵呵。
芯雅：蓝欣你这个想法是不对的。
蓝欣：怎么，我哪有说错？外校的人包括我的朋友都是这么说的。
芯雅：我们中考是考坏了，但也不可以因此而放弃啊。
芯雅：听别人说，只要认真学习把我们所学的相关的证书都考过来，工资待遇也是很好的。真的，听我的没错！
蓝欣（还是有些不相信）：希望是你说的那样吧。
第二幕
旁白：芯雅知道蓝欣这种情绪后，找到了 班主任老师。
芯雅：老师，我可以进来吗？
老师：进来吧。
芯雅：老师，蓝欣她有点不想上课，觉得在这个学校再怎么学习也没有用。
老师：真的？那我等下找她谈谈。
第三幕
旁白：晚上，老师找到了蓝欣。聊了许久之后，蓝欣的心情也开朗了。接下来，蓝欣进入了认真学习的状态，她和芯雅有不懂的.东西就互相请教。
第四幕
（一天中午，寝室里面只有蓝欣一个人，她在等室友回来一起去吃饭。）
蓝欣：她们怎么还没来啊？好饿啊！（想起依依的桌子里还要一个面包便拿了吃，这时依依回来了。）
依依（打开桌子）：咦，我的面包呢？
蓝欣：依，对不起，刚才是我吃了你的面包。
（听了她的话，依依不由得愣了下，依依很生气，为她的面包生气，更为了蓝欣的这种行为感到气愤。）
依依（生气）：这是什么跟什么嘛？没跟人家打声招呼，在别人不在时把东西吃掉。完事后说一声抱歉就完了。（气愤地走出寝室）
第五幕
旁白：第二天，蓝欣为了能把老师布置的作业做完，整个中午都在教室里写作业。而这天中午寝室之日轮到蓝欣了，她只顾着作业竟忘了回寝室扫地。
（当天下午）
室友甲：蓝欣你也真是的，今天是你扫地，你怎么又忘了！上次是这样，今天中午又是这样！
室友乙：对啊，蓝欣，你是不是故意的啊？
蓝欣（急忙说）：对、对、对不起。
室友甲：对不起有用吗？我们寝室分都被扣了。
室友乙：就是。
芯雅（听不下去了）：你们怎么这样啊？她都已经说对不起了，下次记住就好啦。蓝欣，你中午干什么去啦，我怎么都没看到你？
蓝欣：在教室里写作业了。
（寝室里的人都安静了。）
芯雅（走过去拉住了蓝欣的手）：没事了，下次你干什么跟我们说一声，不要什么事都自己一个人干。
蓝欣：嗯。
（全寝室的人都笑了起来，寝室里有充满了笑声。）
身边歌词 篇17
设计思路：
小班幼儿的语言发展正处在语言的感知理解阶段，儿歌《数星星》以其语言浅显、节奏明快、琅琅上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢，也因此被选作小班教材。这次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源，给幼儿营造愉快的活动氛围，充分利用现有的教材和现代教育技术手段，让幼儿从感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，在活动中让幼儿理解简短的文学作品内容，发展幼儿的语言感知能力从中获得审美感受。
活动目标：
1、在情境中让幼儿自然学习儿歌，感受儿歌有趣的`特点。
2、理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。
3、感受与同伴一同游戏的愉悦情绪。
活动重难点：
1、重点：通过学学、做做、说说等活动理解儿歌内容，学说儿歌。
2、难点：在理解儿歌内容的基础上，能大方的表演和回答问题。
活动准备：
PPT演示文稿
幼儿用书第6页
幼儿操作材料星星粘贴纸
活动过程：
一、 开始部分：
播放动画《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。
二、 基本部分：
1、教师演示文稿（1），请幼儿观赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。
提问：小朋友，你看到了什么？星星在哪里？
2、教师演示文稿（2）请幼儿欣赏配乐朗诵《数星星》，初步让幼儿对感受知儿歌意境美。
师：你们刚才看到了什么？听到了什么？ 让我们再听一遍。
第二遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵，让幼儿对有儿歌完整印象。
3、教师以启发式提问的方式，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。
天上星星怎么样？
娃娃看到星星做什么？
娃娃怎么数星星的？
数了多少颗星星？
为什么多了几颗星星？
4、分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授
采用完整教念与分句教念的方法教学，帮助幼儿记忆理解儿歌内容。
以个别与分组表演的形式，激发幼儿参与学习的兴趣。
5、幼儿操作活动。
教师：小朋友，你们想做小星星吗？现在让我们一起来扮演小星星。
播放（演示文稿3）在温馨背景音乐中教师指导幼儿操作。
给幼儿提供的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸，鼓励让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。
三、结束部分
引导幼儿模仿星星的动作，随着歌曲《数星星》音乐做游戏结束活动。
身边歌词 篇18
一、说教材
1、教材简析
《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，一段体结构。柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。
本课的教学对象是小学四年级。这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进行二声部合唱练习。
歌曲首先创设情景，把学生带进一个美丽的意境中，让学生产生联想。再用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物朋友。这样既激发了学生兴趣，又进行了发声练习。再由课件导入主题《柳树姑娘》，让学生从视觉上接触柳树姑娘，以激发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。
2、教学目标
①认知目标：
理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有表情地演唱《柳树姑娘》这首歌。
②能力目标：
A.认识和感受附点四分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。
B.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。
③情感目标：
潜移默化地提升学生爱护树木，关注环保的意识。
二、说教学重点、难点
教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与表演。
设计理念：让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。
教学难点：初步认识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果。
设计理念：节奏在音乐中起着重要的'骨架作用，教学生学习音乐，就必须教会学生掌握一定的节奏类型。
三、说教法和学法
1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
3、情感体验法：让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。
四、说教学过程
1、画柳树，感知，激发兴趣
2、唤柳树，学习节奏，分散难点
通过引导学生装扮春风.春雨呼唤柳树姑娘出来来加深对重难点句的理解，在学生掌握熟练后，按照节奏开始呼唤柳树姑娘.
设计意图：这是本课的难点所在。通过谈话及按节奏呼唤柳树的趣味练习，让学生在游戏中进行节奏训练，分散本课的教学难点。
3、赞柳树，巧导新歌
教师课件出示柳树范图，让学生一边欣赏，一边介绍柳树具有生命力强、生生不息的品质，是世界上一种常见树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。种类有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。
设计意图：
通过向学生展示小树苗、课件展示各种柳树的图片引导学生谈树的作用、了解柳树的特点、种类，不断持续学生学习兴趣，拓宽学生的知识视野，发展学生搜集信息的能力，提升学生爱树护树、关注环保的意识。同时，创设一种情境，激发学生对柳树的喜爱，自然流畅的导入新歌教学。
4、层层深入学习歌曲
①歌词教学
教师出示《柳树姑娘》歌曲的动画课件，引导学生看图说话，发展学生的想象力和创造力，接着，教师引用歌词来概括画面大意，让学生熟悉歌词，为学唱歌曲做铺垫。
②学唱歌曲
课件播放《柳树姑娘》的范唱音乐，让学生模唱歌曲，。接着进行附点四分音符教学，板书出示的节奏，老师进行讲解，并引导学生进行练习。然后学生跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌表演，同时互相评价，最后用打击乐器为歌曲伴奏。
设计意图：这是本课的重点内容。先让学生装扮风雨声赞美柳树,在这个过程中学会歌曲旋律.采用打击乐器或小手为歌曲伴奏，使学生更生动的表现歌曲的美感，丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐。
③学唱二声部
设计意图：学生在学会歌曲后，欣赏录音注意二声部进入的位置，让学生先唱一声部,教师示范唱二声部.然后利用多种形式进行合唱练习。让学生感性认识音乐要素变化，在音乐中起到的作用，增加了知识性和趣味性，同时达到巩固歌曲的目的。
五、小结
教育学生要保护大自然,保护环境，搜集有关柳树的诗。
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