鲁滨孙漂流记课件
时间:2025-06-07 作者:摘抄号鲁滨孙漂流记课件(系列十六篇)。
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《鲁滨孙漂流记》语文教案，希望对大家有所帮助。
鲁滨孙漂流记课件 篇1
【教学目标】
１、正确、流利地朗读课文，复述故事。
２、了解鲁滨孙在荒岛上战胜种种困难，谋求生存的非凡经历，感悟鲁滨孙敢于战胜困难，珍视生命的积极的人生态度。
【重点、难点】
了解鲁滨孙在荒岛上是怎样战胜种种困难生存下来的，体会他勇敢无畏的精神。
【教时布置】
一课时。
【教学过程】
一、交流资料，揭题导入
１、请同学介绍课前收集的关于笛福和《鲁滨孙漂流记》的有关资料。
２、老师小结导入：
师：１８世纪欧洲最杰出的.思想家卢梭曾建议每个生长中的青少年，尤其是男小朋友都应该读读《鲁滨孙漂流记》，它被称为“生活的教科书”的作品，启发人们去考虑生命的意义和价值。
二、初读课文，整体掌握
１、自由朗读课文，扫清阅读中词句的障碍。
２、考虑：
课文写了一件什么事？
３、同学汇报。
（本文写了鲁滨孙在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国。）
三、深入读文，感受鲁滨鲁滨孙敢于战胜困难，珍视生命的积极的人生态度
１、鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎样解决的？
（发放表格，让同学自主填写。）
鲁滨孙遇到了哪些困难
他是怎样解决的
我的感受
２、同学自主选择课文内容，感情朗读，激发对鲁滨孙的勇敢无畏的精神的赞叹。
四、练习复述课文内容
１、再次快速浏览课文，明确记叙的顺序。
（时间顺序：遇险上岛──建房定居──养牧种植──救“星期五”──回到英国。）
２、同学简要复述其中的一些情节。
五、联系自我，畅谈生活
每个人在生长道路上都会遇到困难，面对这些困难，你想怎样做？
六、拓展延伸
１、假如你遇到鲁滨孙的情况，你有什么更好的方法吗？
（让同学了解一些“野外生存的技巧”。）
２、阅读《鲁滨孙漂流记》原著和《世界探险故事集》。
鲁滨孙漂流记课件 篇2
今天下午我读了一本书：《鲁滨逊漂流记》。这本书是由英国作家丹尼尔·笛福写的。本书讲述了一个具有冒险主义精神的英国人——鲁滨逊·克鲁索，不听父母劝阻去海外历险。不想却被困于孤岛上，孤苦伶仃，生存艰难。但他并没有放弃希望，以非凡的勇气和智慧，在孤岛上存活了下来;经过他的不懈努力，动用自己的所知所学，历经千辛万苦，终于，顽强的活了下来。他解救和教化了野人“星期五”，而且还成了孤岛的`主人。最终经过20xx年的等待找准机会回归了祖国。
鲁滨逊的离奇遭遇告诉人们：当越到困难、挫折等不信时，只要有勇气、有毅力，并充分调动自己的智慧，就可以做出自己原来认为的“奇迹”来。
鲁滨逊的离奇遭遇教导人们：掌握至少一门专业技能、掌握安全知识、掌握基本生活能力;要懂得选择、要善于抓住机会、要保持良好心态;要学会组织管理、要学会合理安排时间，这些都是很重要的生活方法。
鲁滨孙漂流记课件 篇3
今天妈妈给我买了一本还散发着油墨香味的书，叫《鲁滨孙漂流记》。作者是英国的笛福。为了了解大概内容，我迫不及待地看了前言：一个叫鲁滨孙的`人竟然顽强地在孤岛上生活了二十八年！！！他是怎样生活的呢？我带着疑问迫不及待地埋头读起来。
《鲁滨孙漂流记》写的是少年鲁滨孙不愿过平静的生活，他就去海上历险。开始了第一次旅行。途中遭遇了海盗，流落到了一个荒岛上。为了生存，鲁滨孙和野人交战，自己造船、种粮食。过的十分艰难。
他凭着自己机智勇敢乐观的精神，竟然在小岛上生活了二十八年！而且把自己的生活安排的十分充实丰富。
看了这本书，我感到：鲁滨孙这样不怕困难、勇于向前的精神太值得我们学习了。平时，我在做作业的时候，遇到难题初中，就想退缩，放弃，看了《鲁滨孙漂流记》这本书后，我懂得了，做事要知难而进，不能半途而废。于是，我就把作业认认真真地完成了。
以后，我也要像鲁滨孙那样勇于前进！做一个坚强的人！
鲁滨孙漂流记课件 篇4
很久以前，有个爱航海冒险的英国人，他的名字叫鲁滨孙。一次他因乘船遭遇风暴失事，漂流到一个荒无人烟的孤岛；他克服了没有食物，那里很寒冷，没衣服穿、令人畏惧的野人等等困难！他独自在孤岛上生活了26年。有时他觉得自己都不想离开这个生活了26年的'孤岛，可当他发现了野人追踪他的时候，他这个念头就消失了！他为了躲避野人做了全面的防护措施。
后来，他救了一位野人朋友，给朋友取名叫 “星期五”，还教会了“星期五”很多东西，“星期五”很快成了他的好帮手。
一天，鲁滨孙正在睡觉，突然被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原来，一艘船上发生了叛乱，鲁滨孙和“星期五”救下了船长，船长为了感谢鲁滨孙，就把鲁滨孙和“星期五”带回了英国！
鲁滨孙漂流记原文梗概范本三：
鲁滨孙漂流记课件 篇5
教案示例
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。复述故事。
2．了解鲁滨孙在荒岛上的战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
教学过程（）：
一、导入新课
1．播放电影《鲁滨孙漂流记》片断。听说过这个故事吗？你还知道一些什么？
2．板书课题并解题。
二、初读课文
自读课文：
1．思考：课文讲了一件什么事？（本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。）
2．记下疑难问题。
三、深入理解课文
l．默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困难：冷、饿、野人的'威胁。
解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。
从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。）
4．朗读课文。（读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。）
5．质疑、解疑。（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节）
四、总结
1．鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）
2．你想详细了解鲁滨孙吗？可读一读原著。
鲁滨孙漂流记课件 篇6
《鲁宾逊漂流记》记叙的是英国人鲁宾逊因乘船遇到风暴失事，孤身一人流落到荒岛上，战胜种种困难，最终最终回到祖国的故事。
鲁宾逊之所以能孤居荒岛28年，跟他的生活态度有密切的关系。他把好处和坏处对照起来看，是自我能理智地应对现实，从绝望中看到期望的火花，从而得到内心的安慰，获得生存的勇气和信心。这种生存的勇气和经验，对于处在现代社会的青少年们来说，是个受益匪浅的启示。
我们在父母爱的滋润下，过着衣来伸手，饭来张口的幸福生活。若让我们在没有食物、基本生活设施的荒岛独自生活，恐怕还不到一天，就哭闹着要回到父母身边了。
鲁宾逊在严酷的'现实面前，战胜种种困难、顽强生存下去的精神深深地打动了我。现代青少年遇到挫折就打退堂鼓，与鲁宾孙相比，实在是渺小至极。我们是祖国未来的接班人，要勇于主宰自我的命运！
启示，每个人都能在生活上当第二个“鲁宾逊”，学习他自力更生的精神。如：做家务活、独立完成作业……社会就像是一个荒岛，仅有掌握生存技能，才能在这个荒岛上生存。一个人如果不能学会独立，老想依靠别人，就难以在社会上立足。
鲁滨孙漂流记课件 篇7
从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，去到过世界上很多地方，碰到过许多危险的东西，但他一点也不畏惧，他希望自己走遍天涯海角。
有一次他乘船前往非洲，在路途中遇上大风船，严重损坏了，伙伴们，在乘小艇逃生的时候都淹死在了海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边，这是一个无名，并且没有人居住的.荒岛，到处是野草，可是他又累又饿，心想：流落到这种地方，怎么活下去呢?
等到了潮水退了以后，鲁滨逊看到他们陈的船静海漂浮在海面上，离岸并不远，他摇到船边，用船上的桅杆木做成了木筏运送，从船上带来的物品，在船舱里，鲁滨逊找到了可以用的东西，还有可以吃的东西，把他们都陆续搬到了船上，还有一条没有淹死的狗，两只猫陪着她，这使他在凄凉中感到一丝安慰。
鲁宾逊走遍了荒岛，用木头和船帆搭起了一座简陋的帐篷，鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活，船上搬下来的食物越来越，他每天带着狗到森林里面去打猎，还把捕捉到的活山羊圈养起来，后来他竟然有了成群的山羊，可以经常吃羊肉，喝羊奶了。
最后鲁滨逊一直在这座荒岛上生活了将近28年，几乎都已经忘记了自己的事了。
鲁滨孙漂流记课件 篇8
读了《鲁滨孙漂流记》这篇文章，我的心久久不能平静，鲁滨孙的身影时常在我脑海中闪过。鲁滨孙那传奇的经历深深的印在我的记忆之中。
鲁滨孙在一次航海中遭遇大风，船被掀翻。同伴们都葬身海底，只有他一个人幸免遇难，漂流到一个荒芜人烟的孤岛上。可以想象，他会遇到多么严峻的困难和挑战，他的生活是何等的`孤单与寂寞。然而，鲁滨孙没有被眼前的困难吓倒，他用勇敢战胜了恐惧，他用智慧想出了种种办法，解决了一个又一个生活难题。他用勤劳的双手在荒岛上建立起了属于自己的家园。鲁滨孙在荒岛上生活了二十八年啊！这是多么漫长，多么艰苦，多么难熬的二十八年啊！这简直就是一个神话，一个勇敢者创造出的神话。如果是我，我想我很脆弱只会哭只会等人救助……所以，鲁滨孙的精神的确让人赞叹不已，值得我们去学习。在现在，就有许多相反的例子。有的学生因为家长老师不给他们上网玩游戏，他们不但不反醒去面对困难直接选择跳楼自杀。有的人因为找不到工作而自杀，有的人没找到钱就自杀，有的人工作压力太大也自杀……这都是那些人想不开，面对困难选择了逃避，而不是勇敢面对。而有的人尽管失去了家人，失去了钱财，一无所有了，也仍然奋发图强，努力工作赚钱。那样的乐观向上，才配得上过好日子。
读着读着鲁滨孙的故事，我的崇拜之情与日俱增，因为我感到自己身上正缺乏这种坚强的意志以及战胜困难的信心和勇气。记得有一次，我自己去外婆家，不想被外婆家的狗追赶得呱呱直叫，吓得脸色大变，在狂跑中居然摔伤了腿……外婆赶来跑着我说：“孩子，一条小狗就把你吓成这样了，你就不懂想想办法自我保护自己吗……”听着外婆的话，我羞愧极了。看了《鲁滨孙漂流记》后，我决心改掉这坏毛病，像鲁滨孙一样勇敢战胜自我。
读了这本名著，我懂得了一个道理：“凡事不要一味逃避，要勇敢地面对。”人生路上还有许许多多的困难、挫折等着我们，只有像鲁滨孙那样不畏艰难险阻、勇敢生存的人，才能闯过这些暗礁迎接美好明天。
鲁滨孙漂流记课件 篇9
读了《鲁滨孙漂流记》很有感触，他告诉人们在困难中不能丧失勇气。勇气和毅力是最可贵的，这个故事只是一个由外国迪夫改编的一个受人启发的创作。
这本书讲述了一个主人公，至少就有航海冒险的`志向，喜欢冒险他本来可以按照父亲的安排过上忧郁的生活。然而一心想到外面去闯荡的鲁滨孙当上了。充满惊险刺激的旅程。后来他在荒岛上自力更生，凭借他难以想象的艰强毅力和智慧，开红种地，砍树造房。圈养山羊，修造船只。在岛上生活了28年，并且救了一个叫星期五的野人，最终被一只回往英国的船只就回的故事。
这虽然就是一个故事，但鲁滨孙在底迪福笔下表现得十分勇敢，也十分聪明过人，也给了我很大的启发，在困难中，我们要像鲁滨孙那样去努力改变，我相信只要面对一定就会克服，就像故事中，鲁滨孙没了食物，但他克服了重重困难，在岛上开垦种地，吃上了自己的粮食，只要努力。想就会变成现实。
所以我们要学习鲁滨孙那样的坚强毅力和可贵的勇气。要像鲁滨孙那样聪慧过人。
鲁滨孙漂流记课件 篇10
人生，就是一艘荡漾在生命长河中的小船。会经受数不尽的风风雨雨，也会享受数不尽的万里晴天。一个人会在一生中经受许许多多的浪头，浪头总是汹涌无比，让你胆战心惊，充满得失之患。但是，小船是被浪头击倒还是平稳地渡过，真正掌握它命运的是你！你既可以让它从风浪中走出，又可任它被浪头击倒，掉在长河的漩涡里。这一切的一切，都在于你。
今年寒假我读完了《鲁滨孙漂流记》这一部小说，它使我深受启发。
这部小说的内容扣人心弦：在一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨孙活了下来。在那座荒无人烟的.小岛上，鲁滨孙长达28年的历险生活开始了。这么长的时间里，主人公，不仅要战胜饥饿疾病，更要克服寂寞和孤独。在困难面前他总是乐观地去面对一切，不放过每一个可以让他生存的时机。在困难面前,他曾经困惑,曾经害怕,曾经抱怨,甚至曾经绝望,因为他所面对的困难是一般人所不能体会的。在一度的绝望之后,他告诉我们,不要抱怨生活给你的难题。确实，我们时常抱怨,为什么别的同学没有我努力,却获得比我的成绩好呢？为什么别人总是看到我的缺点,而看不到我的优点？其实,一份耕耘,一份收获,只要你坚
持了,总有一天,你会知道胜利只属于努力的人.如果我们不能坚持到最后,又怎么能够知道自己一定会失败,更不可能看到自己成功的一天！读完这本书，我想过：如果我是他，当船遇到暴风中失事的时候，我不可能像他那样去接受那重重的困难和曲折，因为我没有自信；如果我是他，当单独一人置身于荒岛之上，我不可能像他那样去面对突如其来的灾难，积极自救，因为我没那个能力；如果我是他，当看到野人用自己同类开宴会时，我不可能像他那样勇敢的站出来，与他们搏斗，因为我没有那种胆量。
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虽然，我是个女孩，但也不得不成认自己的软弱与无能，在自己的生活中，很难遇到挫折，即使遇到了，爸爸妈妈总是扶着我，然而幸福中的我根本没意识到家人关爱是一种莫大的快乐。
读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后。坚持,乐观,毅力这三个词语印在了我的脑海里。他们是我们胜利的起点.坚持能带给我们信念,乐观能带给我们自信,毅力能带给我们动。坚持,乐观,毅力属于我们每一个人,只要我们相信自己能够面对生活中的一切障碍,能够自信的对自己说,我一定行的,一切只是一个新的起点！
我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，我将勇敢前进，永不放弃！
鲁滨孙漂流记课件 篇11
一、教材说明
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。
课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。
属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。鲁滨孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创造力!课文叙述鲁滨孙在荒岛上选择合适的容身地方：有水源、有树阴、能防野兽，盖起简陋的住所，解决了生存的重要条件——居所。描写鲁滨孙“把捕到的活山羊畜养起来”“用这点儿麦种反复种收”解决了生存的必要条件——食物。通过这些叙述，展现了主人公的聪明才干和坚强的意志。
在荒岛上生活，还要面对被野人屠宰的恐惧，这也非常惊险。发现野人的脚印，“恐惧万分”“不安的心情”，并不是说鲁滨孙胆小，而是突出遭受野人宰割的恐怖。
鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、安全和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
二、学习目标
1.正确、流利地朗读课文。复述故事。
2.了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
三、教学建议
1.本课是略读课文，内容比较浅显。教学过程主要是引导学生自读自悟。先让学生读一读“阅读提示”，再按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。然后，读课文重点部分第二至八自然段，讲一讲鲁滨孙战胜种种困难的经历。最后，交谈一下自己学习本课的感受。
2.教学本课，要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的'道理。要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历。因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲述鲁滨孙荒岛生存的故事。在此基础上，组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。进而讨论一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”，学会竞争。
3.《鲁滨孙漂流记》属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以“险”扣人心弦，情节跌宕曲折，向来拥有众多的读者。尤其青少年，具有很强的好奇心，这“奇”与“险”相结合，形成一股不可阻挡的魅力。教师应充分利用课外语文资源，学完课文后因势利导，鼓励学生阅读《鲁滨孙漂流记》的原著。还可向学生推荐《世界名著历险故事大观》等，扩大学生的阅读量。
鲁滨孙漂流记课件 篇12
《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本书”，恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。高年级的孩子，已经基本跨越了生字障碍，这个学段，是进行大量课外阅读，实现语言积累的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。
英国著名作家笛福的《鲁滨孙漂流记》是一本描写传奇和历险经历的儿童文学佳作，文章情节变化曲折丰富a，能深深地吸引孩子的阅读注意力。对于如今衣食无忧的孩子来说，他们已享受惯了风平浪静，当困难挫折扑面而来的时候，他们更多的是选择逃避。而《鲁滨孙漂流记》为他们搭建起的精神殿堂，能真正教会他们坚强，教会他们勇敢地接受人生中的每一个挑战。《鲁滨逊漂流记》是苏教版六上教材向学生推荐的一本好书。教材先是安排了课文《一本男孩子必读的书》让学生初步接触该书，然后在“我读书，我快乐”的栏目中简介了全书的内容，这样安排，有利于激发学生读书的动机，增加兴趣。所以，我选择了《鲁滨孙漂流记》这部小说，来指导学生赏读名著，旨在通过这样有针对性地指导阅读，使学生养成良好的阅读习惯，最大限度地提高学生的阅读能力。将《课标》提出的要求落到实处，提高学生的阅读兴趣，提升学生的阅读水平，扩大学生的阅读量，让阅读真正成为学生生活的一种方式。
这节课外阅读指导课在课前布置学生充分阅读的基础上，主要设计了以下几个环节：
第一、谈话导入，以谈话方式导入，迅速拉近与学生间的距离。
第二、整体把握，学读一本书，从学读封面，读作者开始，引导学生初步了解阅读整本书的方法，以便学生在较短的时间内了解作品及作品角色，并为下一步感知故事情节奠定基础。
第三、品读赏析，有目的引导学生围绕主要人物，精彩片段，畅谈感受，学习通过细节品味的读书方法。体会文章的'“精彩”之处，加深了对文本的理解和体验，使学生在潜移默化中受到情感的熏陶。通过朗读，强化角色体验，激发学生阅读整本书的兴趣。“阅读是学生个性化的行为，不应该以老师的分析代替学生的阅读实践”，教学中，我引导学生多角度，有创意的表达自己对文本的理解。（课堂生成的例子出彩：不足：）使学生获得思想的启迪，享受到了审美的乐趣。也是培养学生良好阅读习惯的一条有效途径。
最后通过拓展延伸和总结提升让学生在阅读、感悟、理解的基础上，引导学生回归整体，激趣引读，遵循了语文学生规律“整体——部分——整体”的认知规律，同时整体把握既是阅读的起点，也是阅读的归宿，无疑是提高学生阅读素养的有效做法。推荐读书方法，为今后的阅读作为铺垫。
本节课外阅读指导课，在这个交流会上呈现给大家，我们并不是要固定一种课堂模式，我们更多的是想通过这节课，能关注学生阅读的兴趣，为学生搭建起一个平台，让学生将自己在课外阅读中的方法和收获在这节课中得到展示，通过教师的点拨总结，提炼成一种比较适合小学生课外阅读的方法，让这节课能够给学生带来更多的阅读期待，走出课堂，仍能够运用一些比较科学的方法去阅读其他的名著。当然我们只是一种尝试，目的是倡导大家重视课外阅读，作为一名小学语文教师，如果能长期有针对性地指导阅读，使学生养成良好的阅读习惯，将会最大限度地提高学生的阅读能力。
在实际的教学中，还存在许多的不足，对书中精彩片段的品读还不够深入、透彻，教师的点拨引领作用体现得还不够充分，这些都有待于我在今后的教学中不断地摸索，不断地改进。
鲁滨孙漂流记课件 篇13
在浩渺无垠的大海上，一段传奇般的生存冒险故事就此展开。主人公更名为鲁滨逊·克鲁索，在一次远洋航行中遭遇了前所未有的暴风雨，他的船只不幸破裂，仅他一人侥幸抓到一块浮木，随波逐流，最终被海浪推向了一片未知的荒岛。原作中的鲁滨逊并未因绝望而放弃，而是凭借顽强的生命力和无比坚韧的精神，在这座荒凉孤岛上开始了新的人生篇章。他利用周围有限的资源，先是建造了一个简易的遮蔽所以抵御风雨侵袭和野兽侵扰，接着用树枝、藤蔓制作工具，成功捕猎并获取食物水源。随着时间的推移，鲁滨逊学会了如何种植谷物、驯养山羊，并且逐渐适应了与世隔绝的生活。他在荒岛上日复一日地探索，发现了很多自然的秘密，同时也不断挑战自我，克服种种困难，将荒芜之地改造成了一个能够维持生活的小世界。在这漫长的岁月里，孤独并未消磨掉鲁滨逊对自由和文明世界的渴望。当他意外救下一位名为“星期五”的土著人后，两人建立了深厚的友谊，并共同对抗了外来入侵者，最终策划了一场逃离荒岛的行动。经过二十余载的艰苦奋斗与不懈努力，鲁滨逊终于抓住了一次过往船只的`机会，带着星期五回归了人类社会。这段漂流生涯不仅铸就了他不屈不挠的性格，更让他领悟到了生命的价值与人性的力量，成为流传后世的一段英勇求生与心灵成长的史诗。
鲁滨孙漂流记课件 篇14
在一次偶然的机会中，我读到了《鲁滨孙漂流记》，从此鲁滨孙强健得到身姿，便深深地印在我的记忆中了。
鲁滨孙在一次事故中，冲到了一座孤岛上，一般人可能会放弃生的`希望，可鲁滨孙却仍然照亮着希望之路，就这样生活了二十六年。在这其中，他遭遇过很多，比如食物问题，野人……但他有着比一般人更坚不可摧的信心，最后经过两年多的航行，终于返回了英国。
鲁滨孙的各种举动，都让我自愧不如。鲁滨孙在荒岛上，蜘蛛、蚊子、蚂蚁，有什么没见过。而我看到看到虫子，恨不得眼泪都要掉下来；山上的黑暗，不是我们所能想象的，鲁滨孙却努力地生活了下来，可我在夜灯的照耀下，依旧还是十分胆小。不光是我，换做是谁去荒岛上生活二十六年，恐怕也生活不下去。
鲁滨孙的坚强，自信与生存能力，让我惊讶！我们应该像鲁滨孙一样，遇到什么难题不要退缩，要正确地去对待他。
鲁滨孙漂流记课件 篇15
这是一篇篇幅较长的课文，包括梗概和精彩片段部分。如何下手进行教学呢？我把教材内容看了许多遍，决定把这一课分成两课时来讲。
第一课时以多种形式让学生朗读梗概部分，从整体上把握梗概内容。在小组内讨论交流鲁滨孙漂流到荒岛上以后所做的事情，引导学生从解决住的、吃的、安全、孤独问题来了解鲁滨孙是如何战胜困难的。这些问题的'答案在文中容易找到，举手的同学很多。回答的语言准确、概括全面的要数赵同学了，我趁机表扬他，激发其他同学回答问题的兴趣，商同学、刘同学等表现得也非常积极。然后，我在此基础上引导学生分析鲁滨孙这个人物的特点，让学生学习鲁滨孙不畏艰险、机智顽强、聪明能干的精神。我班几位脑子聪明的同学能马上找到文中具体的句段来分析，我感到非常高兴。
第二课时学习精彩片段部分，我着重引导学生品读鲁滨孙罗列出来的幸与不幸的部分，通过男、女生轮读，充分领悟鲁滨逊面对厄运及时调整心态，挑战人生，积极向上的乐观态度。最后，让学生摘录精美句子即含有人生道理的句子，深刻理解这些句子的含义。并设下疑问，比如：鲁滨孙救了“星期五”如何教化他？鲁滨孙是怎样种粮食、收粮食的？大家的读书欲望被激起，我趁机号召大家课外阅读《鲁滨逊漂流记》原著，并写出心得体会。
鲁滨孙漂流记课件 篇16
《鲁滨逊漂流记》叙述了17世纪有个叫鲁滨逊的英国人在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛，为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争，经过28年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。梗概按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’“回到英国”。突出了鲁滨逊恶劣的生活环境。表现了他不畏艰险，机智坚强。聪明能干的特点。课文的教学重点是了解名著大意，体会人物的`人生态度，激发阅读整本书的欲望。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1、创设了浓厚的读书氛围和宽松的交流环境。把学习的主动权交给了学生，让学生成为学习的主人，让学生自觉主动地去学习。学生课前对原著的阅读以及课上展示的内容，都由学生自己做主。整堂课使学生学有目标、学有收获；能创造良好的课堂教学情景，激发学生的学习兴趣。
2、面向全体，全面培养学生的语文能力。这堂课真正做到了面向全体学生，让每个学生都成为学习者。学生是课堂的主体，成了课堂的主人。老师只起到引领和点拨的作用。而恰恰就是这样的引领和点拨，学生的各项语文能力（听说读写）都得到了培养和训练，尤其是“说”的能力，即表达能力，得到了充分的培养和训练。
3、指导学生反复朗读课文之后，从“悟”字出发，体会鲁滨逊在荒岛上战胜种种困难的经历和积极的人生态度。使学生懂得了在厄运面前要勇敢的面对困难，要有生存的勇气，要积极的想办法改善生存环境，并用自己的勤劳与智慧战胜困难，去主宰命运的道理。
二、成功之处
最大的成功之处是：突出学生为主体，为了让学生感悟鲁滨逊面对厄运时积极的人生态度。在教学中组织学生交流从鲁滨逊的经历中想到了什么？讨论：在日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”“学会竞争”。引导学生合作学习，尊重学生个性，为学生创设了平等，宽松，愉悦的竞争学习氛围，使学生的思想得以解放，思维得以活跃，潜能得以发挥。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：对书中精彩片段的品读还不够深入、透彻，教师的点拨引领作用体现得还不够充分，今后的教学中还要精心备好每一堂课，扎扎实实锻炼自己的课堂教学艺术。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：首先看图导入新课，初读感受课文内容，并进行概括；然后默读梗概，概括鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎么解决的？接着浏览精彩片段，交流从鲁滨逊的经历中想到了什么？讨论：在日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”“学会竞争”。最后总结出遇到困难应该毫不畏惧，利用周围可以利用的一切，想办法去克服它，以积极向上的生活态度战胜困难。
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